Uloga ravnatelja obuhvaća mnoga različita područja, uključujući vođenje, ocjenu nastavnika i studentska disciplina. Biti učinkovit direktor težak je i dugotrajan posao. Dobar ravnatelj uravnotežen je u svim svojim ulogama i naporno radi kako bi osigurao da radi ono što misli da je najbolje za sve sudionike. Vrijeme je glavni ograničavajući faktor za svakog direktora. Ravnatelj mora postati učinkovit u praksi kao što su postavljanje prioriteta, zakazivanje i organizacija.
ravnatelj škole je osnovni vođa u školskoj zgradi. Dobar vođa uvijek vodi primjerom. Ravnatelj bi trebao biti pozitivan, entuzijastičan, pružiti ruku u svakodnevnim aktivnostima škole i slušati što njegovi birači govore. Učinkoviti vođa dostupan je učiteljima, članovima osoblja, roditeljima, studentii članova zajednice. Mirno ostaje u teškim situacijama, razmišlja prije nego što glumi i potrebe škole postavlja pred sebe. Učinkovit glavni korak u popunjavanju rupa po potrebi, čak i ako nije dio njegove svakodnevne rutine.
Veliki je dio posla bilo kojeg ravnatelja škole bavljenje disciplinom učenika. Prvi korak ima učinkovita disciplina učenika je osigurati da nastavnici znaju očekivanja. Jednom kada shvate kako ravnatelj želi da se bave pitanjima discipline, njezin posao postaje lakši. Pitanja o disciplini s kojima se bave uglavnom dolaze od nastavnika preporuke. Postoje slučajevi da to može potrajati dobar dio dana.
dobra glavnica saslušat će sve strane problema bez žurbe sa zaključcima, prikupivši što više dokaza. Njena uloga u studentskoj disciplini uvelike je slična ulozi sudaca i porote. Ravnatelj odlučuje da li je student kriv za prekršaj i kakvu kaznu treba provesti. Djelotvoran ravnatelj uvijek dokumentira pitanja o disciplini, donosi pravične odluke i prema potrebi informira roditelje.
Većina ravnatelja odgovorna je i za ocjenu uspješnosti nastavnika u skladu sa smjernicama okruga i države. djelotvorna škola ima učinkovite učitelje i postupak evaluacije nastavnika postoji za osiguravanje učinkovitosti nastavnika. Evaluacije bi trebale biti fer i dobro dokumentirane, ističući snage i slabosti.
Dobar ravnatelj trebao bi provesti što više vremena u učionicama. On bi trebao prikupljati informacije svaki put kad posjeti učionicu, čak i ako to traje samo nekoliko minuta. Na taj način evaluator može dobiti veću zbirku dokaza o tome što se zapravo događa u učionici nego ravnatelj koji je imao nekoliko posjeta. Dobar evaluator uvijek daje svojim nastavnicima saznanja koja su njegova očekivanja, a zatim nudi prijedloge za poboljšanje ako se ne ispune.
Razvijanje, provođenje i evaluacija programa u školi je još jedan veliki dio uloge. Ravnatelj uvijek treba tražiti načine za poboljšanje iskustva učenika u školi. Jedan od načina da se to osigura razvijanje učinkovitih programa koji pokrivaju različita područja. Prihvatljivo je pogledati druge škole u okolini i provoditi one programe unutar ravnateljeve škole koji su se pokazali učinkovitim drugdje.
Ravnatelj bi trebao svake godine ocjenjivati školske programe i podešavati ih prema potrebi. Ako je program čitanja postao ustaljen, a učenici, na primjer, ne pokazuju velik rast, ravnatelj bi trebao pregledati program i izvršiti promjene po potrebi za njegovo poboljšanje.
Vodič za pojedinu školu je njegov priručnik za učenike. Ravnatelj treba imati svoj pečat na priručniku. Ravnatelj bi trebao svake godine pregledati, ukloniti, prepisati ili napisati nove politike i postupke po potrebi. Imati učinkovit priručnik za studente može poboljšati kvalitetu obrazovanja koju studenti primaju. Može i posao ravnatelja malo olakšati. Glavna uloga je osigurati da učenici, nastavnici i roditelji znaju što su ove politike i postupci te da svaki pojedinac bude odgovoran za njihovo pridržavanje.
Stvaranje rasporeda svake godine može biti zastrašujući zadatak. Može proći neko vrijeme dok sve ne padne na svoje mjesto. Postoji mnogo različitih rasporeda koji mogu biti potrebni ravnatelju, uključujući zvono, dužnost učitelja, računalni laboratorij i raspored knjižnice. Ravnatelj bi trebao unakrsno provjeriti svaki od tih rasporeda kako bi se osiguralo da nijedna osoba nema preopterećenje
Uz sve planiranje koje direktor mora napraviti, gotovo je nemoguće usrećiti sve. Na primjer, neki učitelji vole prvo razdoblje planiranja ujutro, a drugi to vole na kraju dana. Vjerojatno je najbolje kreirati raspored bez da nikoga pokušate prihvatiti. Također, glavni direktor trebao bi biti spreman prilagoditi rasporede nakon što godina započne. Ona mora biti fleksibilna jer postoje slučajevi da postoje sukobi za koje nije predvidjela da ih je potrebno promijeniti.
Bitni dio posla bilo kojeg školskog administratora je zapošljavanje učitelja i osoblja koji će svoj posao obavljati pravilno. Unajmljivanje pogrešne osobe može uzrokovati velike glavobolje, a zapošljavanje prave osobe olakšava posao ravnatelja. Proces razgovora izuzetno je važan kada zaposli novog učitelja. Mnogo je čimbenika koji igraju osobu kao dobrog kandidata, uključujući podučavanje znanja, osobnosti, iskrenosti i uzbuđenja prema profesiji.
Nakon što je ravnatelj intervjuirao kandidate, ona mora nazvati reference kako bi stekla osjećaj o tome što misle ljudi koji ih poznaju. Nakon ovog postupka, ravnatelj može izbor smanjiti na tri ili četiri kandidata i zamoliti ih da se vrate na drugi razgovor. Ovaj put, ona može pitati pomoćnik ravnatelja, drugi učitelj ili pomoćnik koji će se uključiti u proces kako bi uključio povratne informacije druge osobe u proces zapošljavanja. Nakon dovršetka postupka, ona bi trebala ocijeniti kandidate u skladu s tim i ponuditi im mjesto tko je najprikladniji za školu, uvijek dajući ostalim kandidatima da znaju kako je to bilo popunjena.
Dobri odnosi s roditeljima i članovima zajednice mogu imati koristi od ravnatelja u različitim područjima. Ako je ravnatelj izgradio povjerljive odnose s roditeljem čije dijete ima problem s disciplinom, lakše će se nositi sa situacijom. Isto vrijedi i za zajednicu. Izgradnja odnosa s pojedincima i tvrtkama u zajednici može uvelike koristiti školi. Prednosti uključuju donacije, osobno vrijeme i sveukupnu pozitivnu podršku školi.
Mnogi po prirodi vođe teško stavljaju stvari u tuđe ruke bez svog izravnog pečata. Međutim, od vitalnog je značaja da a ravnatelj škole delegirati neke dužnosti po potrebi. Imati pouzdane ljude oko ovoga će vam biti lakše. Učinkoviti ravnatelj škole nema dovoljno vremena da učini sve što treba sam. Mora se osloniti na druge ljude koji će mu pomoći i vjerovati da će oni dobro obaviti posao.