Kako se nositi s problemima s disciplinom u učionici

Problemi s disciplinom izazivaju većinu novih učitelja, pa čak i neke nastavnike veterane. Dobro upravljanje učionicama u kombinaciji s učinkovitim plan discipline pomaže sve loše ponašanje svesti na minimum kako bi se čitav razred mogao usredotočiti na učenje.

Razredna pravila mora biti lako razumljivo i upravljivo. Pobrinite se da nemate tako veliki broj pravila da ih vaši učenici ne mogu dosljedno slijediti.

Disciplina počinje s vama. Započnite svako nastavno razdoblje pozitivnim stavom i visokim očekivanjima. Pomoći će stvoriti pozitivno okruženje za učenje. Ako očekujete da se vaši studenti loše ponašaju, oni to vjerojatno i jesu. Dođite u razred pripremljeni s lekcijama za taj dan. Smanjiti stanke za studente kako bi održali red.

Radite na glatkom prijelazu između predavanja. Na primjer, dok se krećete rasprava u cijeloj grupi na samostalan rad, pokušajte minimalizirati ometanje nastave. Neka vaši radovi budu spremni za rad ili je vaš zadatak napisan na ploči kako biste se brzo kretali kroz postupak. Mnogi poremećaji nastaju u prijelaznim vremenima tijekom nastave.

Promatrajte svoje učenike kako ulaze u razred i traže znakove razdora. Na primjer, ako primijetite burnu raspravu prije nego što počne predavanje, tada se bavite time. Dajte učenicima nekoliko trenutaka da razriješe stvari prije nego što započnete lekciju. Po potrebi ih razdvojite i pokušajte postići dogovor da će barem tijekom razdoblja nastave to pitanje odustati.

Objavite plan disciplina kojih dosljedno slijedite da biste upravljali ponašanje učenika. Ovisno o težini kaznenog djela, to bi trebalo biti upozorenje ili dvije prije službenog kažnjavanja. Vaš plan bi trebalo lako pratiti i uzrokovati minimalan poremećaj u vašoj klasi. Na primjer, prvi prijestup: verbalno upozorenje; drugo djelo: pritvor s učiteljem; treće djelo: upućivanje.

Koristite humor kad je to prikladno za difuzne dirljive situacije. Na primjer, ako kažete učenicima da otvore svoje knjige na stranici 51, ali tri su učenika toliko zauzeta da razgovaraju jedni s drugima da vas ne čuju, oduprite se porivu da vičete. Nasmiješite se, izgovorite njihova imena i zamolite ih da mirno pričekaju do kasnije da završe razgovor jer biste zaista željeli čuti kako se sve završava, ali ovu klasu morate završiti. To bi trebalo nasmijati, ali i dobiti poen.

Dosljednost i korektnost ključni su za učinkovito upravljanje učionicom. Ako jednoga dana zanemarite poremećaje i sljedeći dan se teško srušite na njih, vaši učenici vas neće shvatiti ozbiljno. Izgubit ćete poštovanje i poremećaji će se vjerojatno povećavati. Ako vam se čini nepošteno u provođenju pravila, studenti će vam se zamjeriti.

Riješite poremećaje u stvarnim odgovorima. Drugim riječima, ne uzdižući poremećaje iznad njihovog trenutnog značenja. Na primjer, ako dvoje učenika nastavi razgovarati u nastavi, nemojte ometati nastavu da vičete na njih. Umjesto toga, jednostavno izgovorite imena učenika i izdajte usmeno upozorenje. Također možete pokušati jednom od njih postaviti pitanje kako bi vratili fokus na lekciju.

Ako student postane verbalno konfrontatan, budite mirni i uklonite ih iz situacije što je brže moguće. Ne upuštajte se u krilatice sa svojim učenicima. I ne dovodite ostatak razreda u situaciju da ih uključite u disciplinski postupak.

Kada student postane vidno uznemiren, morate održavati sigurno okruženje za ostale učenike. Ostanite što smireniji; vaš odnos može ponekad difuzirati situaciju. Trebali biste imati plan suočavanja s nasiljem o kojem ste razgovarali sa studentima početkom godine. Trebate se služiti tipkom za pozive za pomoć ili bi morali dobiti određenog učenika da dobije pomoć drugog nastavnika. Pošaljite ostale studente iz sobe ako se čini da bi mogli nastradati. Ako u učionici izbije svađa, pridržavajte se pravila škole koja se tiču ​​sudjelovanja učitelja jer mnogi administratori žele da nastavnici ne ostanu u sukobu dok pomoć ne stigne.

Vodite evidenciju o glavnim pitanjima koja nastaju u vašem razredu. To bi moglo biti potrebno ako se od vas zatraži povijest poremećaja u učionici ili druga dokumentacija.

Ono što je najvažnije, pustite to na kraju dana. Pitanja upravljanja razredom i poremećaji trebali bi biti u školi tako da i vi vrijeme za ponovno punjenje prije nego što se vratim na još jedan dan predavanja.