Nastavite boriti studente da rade s ovim strategijama

Kao učitelj, nema ništa izazovnije od pokušaja pomoći učenicima koji se bore. Može postati prilično teško i često se osjećate bespomoćno, pogotovo kad vam se čini da sve što ste pokušali ne djeluje.

Ponekad se može činiti da je najlakše učiniti jednostavno dati učeniku odgovor i biti riješen s njim, na kraju krajeva imate i dvadesetak druge djece. Međutim, to nije odgovor. Svi vaši učenici trebaju vam da im pružite alate da ustraju. Evo 10 najboljih nastavnih strategija za pomoć učenicima koji se bore da nastave dalje.

Da biste uspjeli u bilo čemu u životu, morate naporno raditi. Učenici koji se bore u školi nikada nisu bili naučeni da, kad se to dogodi, postanu jaki da moraju proći kroz njega i nastaviti pokušavati dok ga ne dobiju. Pokušajte ih zapisati motivirajući citati i savjete kako učenici mogu istrajati i objesiti ih u učionici kako bi ih svi vidjeli.

Oduprite se nagonu da svojim učenicima date odgovor. Iako se ovo može činiti najlakšim, nije pametno. Vi ste učitelj i vaš je posao dati učenicima potrebne alate za uspjeh. Ako im samo date odgovor kako ih učite da to rade sami? Sljedeći put kada želite uštedjeti vrijeme i jednostavno dati odgovor svom učenicu koji se bori, sjetite se dati im alat da to rade sami.

Sljedeći put kad tražite učenika da vam odgovori, pokušajte pričekati dodatnih nekoliko minuta i vidjeti što se događa. Studije su pokazale da nastavnici čekaju otprilike 1,5 sekundi između pitanja kada studentu postave pitanje i kada pitaju učenika da odgovori. Kad bi samo učenik imao više vremena, bi li mogao naći odgovor?

Koliko puta ste čuli riječi "Ne znam" otkad ste počeli učiti? Osim što učenicima dajete više vremena za razmišljanje, također ih natjerajte da pronađu odgovor. Zatim im objasnite kako su dobili odgovor. Ako sva djeca znaju da je zahtjev u vašoj učionici pronaći odgovor, više nikada nećete morati čuti te jezive riječi.

Često puta naporni studenti teško se prisjećaju što se od njih očekuje. Da biste im pomogli u tome, pokušajte im dati varalicu. Neka zapišu upute na ljepljivu bilješku i stave ih na svoje stolove, ili pripazite da na ploču uvijek sve zapisuju učenicima koji stalno trebaju referencu. Ne samo da će ovo pomoći učenicima, već će i odvratiti mnoge od njih da podignu ruku i pitaju što dalje moraju učiniti.

Mnogi se studenti teško snalaze s upravljanjem vremenom. To je obično zato što im upravljanje vremenom izgleda neodoljivo, ili jednostavno zato što ih nikad nisu naučili vještini.

Pokušajte pomoći učenicima u njihovim vještinama upravljanja vremenom tako da im napišu dnevni raspored i koliko vremena misle da im treba za svaku stavku koju su naveli. Zatim pređite s njima na njihov raspored i razgovarajte o tome koliko vremena stvarno treba potrošiti na svaki zadatak. Ova aktivnost pomoći će učeniku da shvati kako je upravljanje njihovim vremenom ključno za uspjeh u školi.

Većinu vremena učenici koji se bore u učionici bore se jer nemaju povjerenja u sebe. Budite ohrabrujući i uvijek reci studentu da znaš da oni to mogu. Vaše stalno ohrabrenje možda je sve što im je potrebno da istraju.

Kad se dijete zaglavi u nekom problemu ili pitanju, njihova prva reakcija obično je podići ruku i zatražiti pomoć. Iako je ovo u redu učiniti, to im ne bi trebalo biti prvo. Njihova prva reakcija trebala bi biti pokušati i shvatiti sami, onda bi njihova druga misao trebala biti pitati susjeda, a njihova posljednja misao trebala bi biti podignuti ruku i pitati učitelja.

Problem je u tome što morate naučiti studente da to rade i učinite ih obaveznim da slijede. Na primjer, ako je učenik zaglavljen na riječi prilikom čitanja, nazovite ih da koriste strategiju "napad na riječ" gdje pogledaju sliku za pomoć, pokušaju ispružiti riječ ili je komaditi, ili preskoče riječ i vrate se to. Studenti moraju koristiti alat za kretanje i pokušavaju to shvatiti sami prije nego što zatraže pomoć učitelja.

Potaknite studente da koriste svoje kape za razmišljanje. To znači da kad im postavite pitanje, oni stvarno trebaju uzeti vremena da razmisle o svom odgovoru. To također znači da s vama kao učitelj trebate smisliti neke inovativna pitanja zbog čega učenici stvarno misle.

Naučite studente da to rade svaki zadatak. Ponekad će učenicima biti lakše dovršiti zadatak kad im je potrebno rastavite ga na manje, najjednostavnije zadatke. Nakon što ispune prvi dio zadatka, mogu prijeći na sljedeći dio zadatka i tako dalje. Uzimajući to po jedan zadatak, studenti će otkriti da će se manje boriti.