Studenti se često bore s razumijevanjem teorija evolucije. Budući da postupak traje dugo, evolucija je ponekad previše apstraktna da bi je učenici mogli shvatiti. Mnogi bolje nauče koncepte kroz praktične aktivnosti za dopunu predavanja ili rasprava.
Te aktivnosti mogu biti samostalni laboratorijski rad, ilustracije tema ili stanica u grupi aktivnosti koje se odvijaju u isto vrijeme:
Zabavan način pomoći učenicima da razumiju mutacije DNK u evoluciji je igra u djetinjstvu na telefonu - sa zaokretom povezanim s evolucijom. Ova igra ima nekoliko paralela s aspektima evolucije. Studenti će uživati u modeliranju kako mikroevolucija može promijeniti vrstu tijekom vremena.
Poruka poslata putem "telefona" mijenja se kako prolazi između učenika jer se gomile učenika gomilaju, slično malim mutacije se događaju u DNK. Nakon evolucije, nakon što prođe dovoljno vremena, pogreške nastaju prilagodbom i mogu se stvoriti nove vrste koje ne liče na originale.
Prilagođavanja omogućavaju vrstama da prežive život u okolini, a način na koji se te prilagodbe zbrajaju važan je koncept evolucije. U ovoj se aktivnosti studentima dodjeljuju uvjeti za okoliš i moraju odlučiti koje će prilagodbe stvoriti "idealne" vrste.
Prirodna selekcija događa se kada pripadnici vrste koja vrši povoljne prilagodbe žive dovoljno dugo da mogu prenijeti gene za te osobine svom potomstvu. Članovi s nepovoljnom prilagodbom ne žive dovoljno dugo da bi se mogli razmnožavati, pa te osobine na kraju nestaju s genetski bazen. "Stvarajući" stvorenja s povoljnim prilagodbama, studenti mogu pokazati koja bi prilagodba osigurala evoluciju njihovih vrsta, ilustrirajući teoriju evolucije.
Razumijevanje izgleda života i procesa evolucije kroz povijest pomaže pokazati kako evolucija mijenja vrste. Da bi ugledali kako se dugo život razvija, učenici mjere udaljenost od mjesta na kojem se život razvija život se najprije pojavio pojavom ljudi ili današnjeg dana i izračunao koliko godina ima poduzete.
Zapis o fosilima pruža pogled na život kakav je nekada bio. Otisci fosila nastaju kada organizmi ostavljaju dojmove u blatu, glini ili drugom mekom materijalu koji se s vremenom stvrdnjava. Ovi fosili mogu se ispitati kako bi se naučilo kako je organizam živio.
Zapis o fosilima povijesni je katalog života na Zemlji. Ispitujući fosile, znanstvenici mogu utvrditi kako se život promijenio evolucijom. Izrađujući otiske fosila u razredu, učenici vide kako ti fosili ocrtavaju povijest života.
Poluživot, način određivanja starosti tvari, vrijeme je koje treba da propadne pola atoma u radioaktivnom uzorku. Za ovu lekciju o poluživotu učitelj skuplja penije i male natkrivene kutije studenti stavljaju po 50 penija u svaki okvir, trese kutije 15 sekundi i bacaju novčiće na a stol. Otprilike pola penija pokazat će repove. Uklonite te novce da ilustrirate da je nova tvar, "glacij", stvorena u 15 sekundi, "poluživot".
Korištenje poluživota omogućava znanstvenicima da datiraju fosile, dodajući zapise o fosilima i ilustriraju kako se život vremenom promijenio.