Ako zbog vremenskih ograničenja ili školskih smjernica ne možete prikazati cijeli film, možda biste željeli odabrati određene prizore ili isječke koje želite podijeliti sa svojim učenicima. Da biste povećali razumijevanje posebno složenog dijaloga, koristite značajku zatvorenog opisa prilikom prikazivanja filma.
Ako planirate redovito prikazivati filmove u nastavi, razmislite o stvaranju generičkog radnog lista koji možete koristiti za sve filmove koje prikazujete tijekom godine. Uključite popis pitanja koja su relevantna za sve filmove.
Ako postoji određeni film što se dobro uklapa u vaš plan lekcije, razmislite o stvaranju radnog lista specifičnog za taj film. Gledajte film sami unaprijed kako biste odredili redoslijed događaja koje želite da promatraju vaši učenici dok ih gledaju. Uključite opće podatke, poput naslova filma i redatelja, kao i specifična pitanja na koja bi studenti trebali odgovoriti dok gledaju film. Kako biste osigurali da primjećuju najvažnije aspekte filma, napravite stanku kako biste svojim učenicima omogućili vrijeme za popunjavanje njihovih odgovora. Obavezno uvrstite prostor na radni list za otvorena pitanja o glavnim zapletima u filmu.
Važno je da učenici nauče kako to učiniti Zapiši bilješke učinkovito. Prije nego što uputite studente da bilježe bilješke tijekom filma, naučite ih pravilnim vještinama bilježenja. Glavna prednost snimanja bilješki tijekom filma je u tome što će studenti obratiti pažnju na detalje dok odluče što je dovoljno važno da bi ih uključili u svoje bilješke. Ako zapisuju svoje misli dok gledaju film, veća je vjerojatnost da će dobiti odgovore koje mogu podijeliti kasnije tijekom predavanja u razredu.
Radni list o uzrocima i posljedicama traži od učenika da analiziraju određene točke u filmu. Možete ih pokrenuti primjerom i dostaviti im uzrok, a zatim objasnite kako je to utjecalo na priču ili utjecaj. Osnovni radni list o uzrocima i posljedicama mogao bi započeti s događajem, a zatim uključuje prazan prostor gdje studenti mogu popuniti učinak tog događaja.
Kao alternativa, možete odlučiti da pitanja ne pripremite unaprijed, već da omogućite da se rasprava odvija organsko. Zaustavljanjem filma za raspravu možete iskoristiti učljivi trenuci koje nastaju u filmu. Također možete istaknuti povijesne netočnosti u filmu. Da biste procijenili je li ova metoda učinkovita za vaš razred, pratite studente koji sudjeluju u svakoj raspravi.
Drugi način da vidite koliko vaši učenici uče od filma je taj da ih napišu da pregledaju film. Prije nego što počne film, pređite elemente a odlična filmska recenzija. Podsjetite ih da bi filmski pregled trebao sadržavati opis filma bez da pokvari kraj. Podijelite izbor dobro napisanih recenzija filmova s klasom. Kako biste osigurali da učenici u svoje recenzije uključe relevantne informacije, pružite im popis specifičnih elemenata za koje očekujete da će ih vidjeti. Možete im pokazati i ocjenjivanje rubrika koji namjeravate koristiti kao još jedan način navođenja onoga što bi njihov konačni pregled trebao uključivati.
Jedan način da učenici bolje razumiju scenu u književnom dijelu je prikazivanje različitih filmskih adaptacija istog djela. Na primjer, postoji više filmskih adaptacija romana "Frankenstein." Možete pitati studente o redateljevoj interpretaciji teksta ili je li sadržaj knjige točno prikazan u filmu.
Ako prikazujete različite verzije scene, poput scene iz jedne Shakespearove drame, možete je produbiti razumijevanje učenika tako što će ih primijetiti različita tumačenja i ponuditi im objašnjenje Razlike.