Soba s posebnim obrazovnim resursima

Soba s resursima je zasebna postavka, bilo učionica ili manja određena prostorija, gdje poseban obrazovni program može se dostaviti studentu s invaliditetom, pojedinačno ili u maloj grupi. Sobe s resursima koriste se na različite načine u rasponu od poduke, pomoći u domaćim zadacima, sastanaka ili predstavljanja alternativnog socijalnog prostora učenika.

Prema IDEA (Pojedinac o unapređenju obrazovanja s osobama s invaliditetom), djecu s invaliditetom treba obrazovati u školi "najmanje restriktivno okruženje", što znači da moraju učiti zajedno s djecom bez invaliditeta u najvećoj mjeri moguće.

Međutim, ostati u istom prostoru kao i učenici općeg obrazovanja može biti ponekad teško ili manje što je korisno za studente s invaliditetom i u tim se slučajevima dovodi do resursa sobe.

IDEA navodi da bi se to uklanjanje, koje je označeno kao "restriktivnost", trebalo dogoditi samo kad student školovanje u redovnoj nastavi, usprkos korištenju "dopunskih pomagala i usluga, nije moguće ostvariti na zadovoljavajući način.”

Ponekad se ovaj oblik podrške naziva Resource and povuci ili "povlačenjem". Dijete koje dobiva ovu vrstu podrške dobit će neko vrijeme u sobi s izvorima - što se odnosi na dio za povlačenje dana - i neko vrijeme u redovnoj učionici s preinakama i / ili smještajima - koji predstavljaju podrška resursa u redovnoj učionici. Ova vrsta podrške pomaže da se osigura da "najmanje restriktivno okruženje" ili inkluzijski model još uvijek je na mjestu.

Soba s resursima namijenjena je studentima koji se kvalificiraju za posebne usluge obrazovanja ili za opće obrazovanje studenti kojima je za određeni dio nastavnog predmeta potrebna neka posebna pouka u individualiziranom ili malom grupnom okruženju dan. Individualne potrebe su podržani u resursnim sobama koje su definirane u studentskim prostorijama Individualni plan obrazovanja (IEP).

Studenti dolaze ili su povučeni u sobu s izvorima iz raznih razloga. Najčešće dolaze tamo kako bi pristupili edukativnim materijalima na način koji bolje odgovara njihovim stilovima i mogućnostima učenja.

Ponekad redovna učionica može biti bučna i puna odvraćanja pa učenici dolaze do resursa soba koja će se moći bolje usredotočiti i uzeti materijal, posebno kad se uvode nove informacije.

U drugim su dijelovima predavani materijali u učionici opće razine iznad razine učenika i prostorija s resursima služi kao spokojnije mjesto gdje student može sporije pregledavati gradivo tempo.

Soba s resursima ima gotovo uvijek maksimalni omjer pet učenika i jednog učitelja, a učenici se često susreću s učiteljem ili paraprofesionalnim učiteljem. Ova povećana pažnja pomaže učenicima da se bolje usredotoče, budu više angažirani i lakše razumiju materijal.

Vrlo često studenti također dolaze u sobu s resursima procijenjen i testiran, bilo za njihove posebne potrebe ili bilo koje druge akademske ispite, jer prostor s resursima pruža manje ometajuće okruženje i time bolju šansu za uspjeh. Što se tiče ispitivanja posebnih potreba, da bi se utvrdilo podobnost za obrazovanje, dijete se preispituje svake tri godine, a u većini slučajeva preispitivanje se događa u sobi s resursima.

Mnoge sobe resursa također podržavaju socijalne potrebe njihovih učenika, budući da je okruženje male grupe manje prijeteće, a studenti koji ponekad padaju na periferija opće obrazovne nastave spremnija je izaći iz svojih zona udobnosti i napraviti se prijatelji.

Soba s resursima također spremnije pruža mogućnosti za intervencije u ponašanju, a nastavnici često podučavaju učenike o njihovim socijalnim vještinama, često pomažući im da preuzmu liderske odgovornosti, poput pomaganja drugom učenju da nauči.

Soba s resursima također služi kao mjesto sastanka za IEP ocjene. Učitelji, paraprofesionalci, roditelji, studenti i bilo koji zakonski zastupnici obično provode više od 30 minuta razgovarajući o specifičnostima studentskog IEP-a, izvještavajući o tome kako student trenutno radi u svim aspektima navedenim u planu, a zatim revidirajte sve odjeljke kao potreban.

Većina obrazovnih jurisdikcija ima vremenske priraste koji se dodjeljuju djetetu radi podrške u sobi s resursima. To će se ponekad razlikovati ovisno o djetetovoj dobi. Često je 50% studentskog vremena znak koji se često ne prelazi. Vrlo je rijetko da dijete provede više od 50% svog dana u sobi s resursima; međutim, oni zaista mogu potrošiti gore do 50% njihovog vremena tamo.

Primjer dodijeljenog vremena može biti najmanje tri sata tjedno u razmaku od 45 minuta. Na taj se način nastavnik u sobi s resursima može usredotočiti na određeno područje potrebe s nekom dosljednošću.

Kako djeca dobivaju više zrelosti i samodovoljnosti, podrška s resursima se mijenja s njima. Postoje osnovne prostorije u osnovnim, srednjim i srednjim školama, ali ponekad, na primjer, podrška u srednjoj školi može zahtijevati više savjetodavnog pristupa. Neki stariji učenici osjećaju stigmu kada odlaze u sobu s resursima, a nastavnici pokušavaju učiniti da podrška bude što bezobraznija za njih.

nastavnici u sobi s resursima imaju izazovnu ulogu jer trebaju osmisliti sve instrukcije kako bi zadovoljili specifične potrebe učenika kojima služe kako bi maksimizirali svoj potencijal učenja. Učitelji u sobi s resursima usko surađuju s redovitim djetetovim učiteljem u razredu i roditeljima kako bi osigurali da podrška doista pomaže učeniku da ostvari svoj puni potencijal.

Nastavnik prati IEP i sudjeluje u sastancima koji se ispituju u IEP-u. Oni također usko surađuju s drugim profesionalcima i paraprofesionalcima kako bi podržali određenog učenika. Obično radi učitelj sobe s resursima male grupe studenti, pomažući jedan na jedan kad je to moguće, iako postoje česte prilike kada nastavnik specijalnog obrazovanja prati jednog ili više učenika u svojim razredima i izravno im pomaže tamo.

• "Odjeljak 1412 (a) (5)."Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom, 7.11. 2019.
• „Što je inkluzija? Uvod iz vodiča za specijalno obrazovanje. "Vodič za posebno obrazovanje.