Značajne lekcije iz života koje učimo od učitelja u školi

Učitelji provode puno vremena sa svojim učenicima tijekom godine. Po utjecaju su prirode i često koriste prilike za poučavanje životnih lekcija kad se predstave. Životne lekcije koje su podučavali učitelji trajno su utjecali na mnoge učenike. U mnogim slučajevima dijeljenje ovih životnih lekcija može imati daleko veći utjecaj od podučavanja standardnih sadržaja.

Učitelji često koriste i izravne i neizravne prilike za uključivanje životnih lekcija. Izravno, postoje prirodne komponente školovanja koje vode ka učenju životnih lekcija. Posredno, učitelji često koriste ono na što se pozivaju kao učljivi trenuci proširiti teme ili raspravljati o životnim aspektima koje učenici iznose tijekom nastave.

Studentska disciplina je glavna komponenta u bilo kojoj učionici ili školi. Postoji određeni skup pravila ili očekivanja po kojima se očekuje da se svi pridržavaju. Odabirom da se oni ne pridržavaju rezultirat će disciplinskom mjerom. Pravila i očekivanja postoje u svim aspektima života, a uvijek postoje posljedice kada gurnemo granice tih pravila.

Oni koji rade najteže postižu najviše. Učitelji razumiju da su neki učenici prirodnije nadareni od drugih, ali čak i većina nadareni student neće mnogo postići ako budu lijeni. Gotovo je nemoguće biti uspješan u bilo kojem slučaju ako niste voljni naporno raditi.

Ovo je osnovna poruka koju bi svaki nastavnik trebao voziti kući svakom učeniku. Svi imamo svoje jedinstvene talente i kvalitete koji nas čine posebnim. Previše djece se osjeća neadekvatno i nevažno. Trebamo težiti da svi studenti vjeruju da im je važno.

Prilike se redovno prikazuju tijekom našeg života. Kako odlučimo odgovoriti na te prilike mogu u svijetu sve promijeniti. Učenje je značajna prilika za djecu širom ove zemlje. Bitno je da učitelji prenose poruku učenicima da svaki dan predstavlja novu priliku da nauče nešto novo.

Nedostatak organizacije može dovesti do kaosa. Studenti koji se organiziraju imaju puno veće šanse da budu uspješniji kasnije u životu. Ovo je vještina koja počinje rano. Jedan od načina na koji učitelji mogu donijeti kući važnost organizacije jest pripisati učenicima odgovornost za redovan izgled stola i / ili ormara.

Konačno, svaka osoba određuje svoju budućnost odlukom u dužem vremenskom razdoblju. Iskusni odrasli mogu lako pogledati unatrag i vidjeti kako smo točno asfaltirali put koji nas je doveo tamo gdje smo danas. Ovo je apstraktni koncept za koji bi studenti i nastavnici trebali trošiti vrijeme raspravljajući o tome kako naše odluke i radna etika u još mladoj dobi mogu oblikovati našu budućnost.

Roditelji imaju najveći utjecaj na bilo koje dijete. U nekim slučajevima ovaj utjecaj može biti negativnog karaktera. Međutim, većina roditelja želi najbolje za svoju djecu iako oni možda ne znaju kako im to pružiti. Važno je da nastavnici obavijeste svoje učenike da mogu kontrolirati vlastitu budućnost, donoseći drugačije odluke od svojih roditelja, što može dovesti do boljeg života.

U konačnici nije važno što drugi misle o tebi. Donošenje odluke na temelju onoga što netko želi gotovo uvijek ispada da je pogrešna odluka. Učitelji moraju prenijeti poruku vjerovanja u vas, vjerujući svojim instinktima, postaviti ciljevei postizanje tih ciljeva bez osobnog kompromisa.

Svi smo potencijalni agenti za promjene, što znači da imamo potencijal napraviti razlike u životima onih oko nas. Učitelji to svakodnevno izravno demonstriraju. Oni su tu da promijene život djece za koju su zaduženi da podučavaju. Mogu naučiti studente kako mogu napraviti razliku uključivanjem različitih projekata, kao što su pogon konzervirane hrane, prikupljanje sredstava za rak ili neki drugi zajednički projekt.

Pouzdanost znači da oni oko vas vjeruju da ćete reći istinu, čuvati tajne (sve dok druge ne dovedu u opasnost) i izvršavat će zadatke koje ste obećali učiniti. Učitelji svakodnevno provode koncepte iskrenosti i odanosti. To je srž bilo kojeg dijela razredna pravila ili očekivanja.

Neki će studenti na početku odbiti a strukturirana učionica, ali u konačnici će im se svidjeti pa čak i žude za njim kad ga nema. Strukturirana učionica sigurna je učionica u kojoj je poučavanje i učenje maksimalno iskorišteno. Pružanje studentima strukturiranog okruženja za učenje može pokazati učenicima da je struktura u njihovom životu pozitivan aspekt od kojeg im je potrebno više.

Mnogi vjeruju da im je sudbina diktirana situacijom u kojoj su naslijedili rođenjem. Ništa nije dalje od istine. Svaka osoba kontrolira vlastitu sudbinu nakon što dosegne određenu dob. Učitelji se cijelo vrijeme bore protiv ove zablude. Na primjer, mnogi studenti vjeruju da ne mogu ići na fakultet jer njihovi roditelji nisu otišli na fakultet. Ovo je ciklus koji škole naporno probijaju.

Najveće životne lekcije rezultiraju neuspjesima, a lekcije koje smo naučili iz onih grešaka pomažu nam da postanemo to što postajemo. Učitelji svakodnevno podučavaju ovu životnu lekciju. Ne student je savršen. Oni čine pogreške, a posao učitelja je osigurati da njihovi učenici razumiju u čemu je greška, kako je ispraviti i dati im strategije da se te pogreške ne ponove.

Dobri učitelji voditi primjerom. Njihovim učenicima uvažavaju znajući da će im većina zauzvrat vratiti poštovanje. Učitelji često imaju studente koji dolaze iz podrijetla, gdje se u domu očekuje malo poštovanja. Škola je jedino mjesto na kojem se odaje poštovanje i očekuje se povratak.

Nasilje je jedan od najvećih problema danas u školama često nastaju zbog uočenih razlika zbog kojih su neki učenici laka meta na temelju izgleda i ponašanja. Svijet je pun jedinstvenih i različitih ljudi. Te bi razlike, bez obzira kakve bile, trebale biti prihvaćene i prihvaćene. Mnoge škole sada uključuju svakodnevne lekcije mogućnosti učenja kako bi naučile djecu kako uvažavati individualne razlike.

Proces škole jedna je velika lekcija o tome. Mnogi učenici, pogotovo oni stariji, ne žele ići u školu, ali idu jer to zahtijeva zakon. Jednom kada stignu tamo, uče lekcije koje je stvorio učitelj s malo vlasništva učenika. Ove lekcije se podučavaju zbog državnih standarda. Život nije drugačiji. Mnogo je aspekata našeg života s kojima imamo malo kontrole.

Neće svaka loša odluka dovesti do loše posljedice, ali neke od njih hoće. Možda se jednom ili dvaput nešto izvučete, ali na kraju ćete biti uhvaćeni. Donošenje odluka je kritična životna lekcija. Studente treba naučiti razmišljati svaku odluku, nikada ne donositi žurbu i biti spremni na suočavanje s posljedicama vezanim za tu odluku.

Donošenje pametnih odluka kritično je za uspjeh pojedinca. Niz loših odluka brzo može dovesti do neuspjeha. Donošenje dobre odluke ne znači nužno i najlakšu odluku. U nekim će slučajevima biti teže odluke. Studenti moraju biti nagrađeni, priznati i pohvaljeni za dobro odlučivanje što je češće moguće. Učitelji mogu pomoći u donošenju dobre odluke koja će uslijediti nakon učenika.

Timski rad vrijedna je vještina koja se uči u školama. Škole često pružaju djeci prve mogućnosti da rade zajedno s drugom djecom koja mogu biti različita. Suradnja zajedno je imperativ uspjeha tima i pojedinca. Studenti moraju biti naučeni da svaki pojedinačni dio koji radi zajedno čini tim uspješnim. Međutim, ako jedan dio odustane ili se ne izvede adekvatno, svi propadaju.

To je kliše, ali ujedno je i dragocjena lekcija da učitelji nikada ne smiju prestati učiti. Kao odrasli, znamo da je gotovo nemoguće probiti generacijsku crtu. Međutim, nikada se ne smijemo odreći nade da ćemo uspjeti doći do učenika i pomoći im da razbiju krug koji je zadržao ostale članove obitelji duge generacije. Naša je osnovna dužnost pružiti nadu i vjeru da oni mogu postići i postati bilo što.