Domaća zadaća važan je dio školskog iskustva učenja. Smjernice za domaće zadatke su 20 minuta za djecu osnovne dobi, 60 minuta za srednju školu i 90 minuta za srednju školu. Nije neobično za studenti s disleksijom uzeti 2 do 3 puta veću količinu vremena da bi dovršili domaće zadatke svake večeri. Kad se to dogodi, bilo kakvu korist koju bi dijete moglo prouzrokovati dodatnom praksom i recenzijom negiraju frustracija i iscrpljenost koju osjećaju. Dok se smještaj često koristi u školi kako bi se učenicima s disleksijom pomoglo da dovrše posao, to se rijetko događa domaćim zadaćama. Učitelji moraju biti svjesni da je dijete s disleksijom lako preopteretiti i prevladati očekujući da će isti iznos domaće zadaće biti završen u isto vrijeme kao i učenici bez disleksija.
Slijede prijedlozi za dijeljenje nastavnici općeg obrazovanja kada dajete domaću zadaću:
Pregled zadataka
Napisati domaću zadaću na ploču rano tokom dana. Odložite dio ploče koji ne sadrži druge pisanje i svaki dan koristite isto mjesto. To studentima daje dovoljno vremena za kopiranje zadatka u bilježnicu. Neki nastavnici pružaju alternativne načine učenicima da dobiju domaće zadatke:
- Skupni e-mail šalje se svim učenicima ili njihovim roditeljima u kojima je naveden domaći zadatak
- Internetski kalendar navodi zadaće za domaće zadatke
- Telefonska poruka u učionici mijenja se svakog jutra kako bi odražavala domaće zadatke. Učenici mogu nazvati učionicu kako bi dobili zadatak
- Studenti s disleksijom, ADHD ili su druge razlike u učenju uparene s drugim učenikom koji provjerava učenikovu bilježnicu kako bi se uvjerio da je zadaća napisana pravilno
- Formirajte lanac domaćih zadaća. Svaki učenik napiše ime još dvoje učenika ispred bilježnice koje mogu nazvati da postave pitanja o zadatku.
Ako morate promijeniti domaću zadaću, jer lekcija nije bila pokrivena, dajte učenicima dovoljno vremena da izmijene svoje bilježnice u skladu s promjenom. Budite sigurni da svaki učenik razumije novi zadatak i zna što treba učiniti.
Objasnite razloge za domaću zadaću.
Nekoliko je različitih zadataka za domaću zadaću: vježbati, pregledati, pregledati nadolazeće lekcije i proširiti znanje iz teme. Najčešći razlog za domaću zadaću je vježbanje onoga što se podučava u razredu, ali ponekad učitelj pita razred pročitajte poglavlje u knjizi da biste mogli raspravljati sljedeći dan ili se očekuje od učenika da prouči i pregleda nadolazeće razdoblje test. Kada nastavnici objasne ne samo što je domaća zadaća, već i zašto joj se zadaje, učenik se lakše može usredotočiti na zadatak.
Češće koristite manje domaće zadaće.
Umjesto da jedanput tjedno pripisujete veliku količinu domaćih zadataka, svake večeri zadajte nekoliko problema. Studenti će zadržati više informacija i budite bolje pripremljeni da nastavite svaki dan.
Obavijestite studente kako će se ocjenjivati domaći zadaci.
Hoće li dobiti kvačicu jednostavno za ispunjavanje domaćih zadataka, ako se protiv njih računaju pogrešni odgovori, hoće li dobiti ispravke i povratne informacije o pisanim zadaćama? Studenti s disleksijom i drugi poteškoće u učenju rade bolje kad znaju što mogu očekivati.
Dopustite učenicima s disleksijom da koriste računalo.
Ovo pomaže nadoknaditi pravopisne pogreške i nečitljiv rukopis. Neki nastavnici dopuštaju učenicima da dovrše zadatak na računalu, a zatim ga pošalju izravno učitelju, uklanjajući izgubljene ili zaboravljene domaće zadatke.
Smanjite broj pitanja iz prakse.
Da li je neophodno dovršiti svako pitanje kako biste dobili prednosti vježbanja ili se domaća zadaća može svesti na svako drugo pitanje ili prvih 10 pitanja? Pojedinačno prilagodite domaće zadatke kako biste bili sigurni da će učenik dobiti dovoljno prakse, ali nije pretrpan i neće svako veče provoditi sate radeći na domaćim zadacima.
Zapamtite: Studenti s disleksijom naporno rade
Imajte na umu da studenti sa disleksija naporno radite svaki dan samo da biste održali nastavu, ponekad radeći mnogo teže nego drugi učenici samo da bi dovršili istu količinu posla, ostavljajući ih mentalno iscrpljene. Smanjenje domaćih zadataka daje im vremena za odmor i pomlađivanje i spremnost za sljedeći dan u školi.
Postavite vremenske okvire za domaću zadaću.
Obavijestite učenike i njihove roditelje da nakon određenog vremena rada na domaćim zadacima student može prestati. Na primjer, za malo dijete možete odrediti 30 minuta za zadatke. Ako učenik naporno radi i u tom trenutku ispuni samo polovicu zadatka, roditelj može navesti vrijeme provedeno na domaćoj zadaći i inicirati rad te dopustiti studentu da se zaustavi u tom trenutku.
Posebno dizajnirana uputstva
Kad sve drugo ne uspije, obratite se roditeljima svog učenika, zakažite sastanak IEP-a i napišite novo SDI-a pružiti podršku učenicima koji se bore s domaćim zadaćama.
Podsjetite svoje partnere za opće obrazovanje kako bi zaštitili povjerljivost učenika kojima je potreban smještaj za domaće zadatke. Djeca s teškoćama u učenju možda već imaju samopoštovanje i osjećaju se kao da se ne "uklapaju" u ostale učenike. Skretanje pozornosti na smještaj ili izmjene zadataka domaćih zadataka može dodatno oštetiti njihovo samopoštovanje.
izvori
- "Dyslexic dijete u učionici, 2000, Patricia Hodge, Dyslexia.com
- "Učinci nastave u strategiji dovršenja zadataka na rad domaćeg rada učenika sa učenjem Invalidnosti u razredima općeg obrazovanja, "2002, Charles A.Hughes, Kathly L.Ruhl, Teaching LD Newsletter, svezak 17, 1. izdanje