Jedan od glavnih izazova bilo kojeg Engleza vještine čitanja klasa je da studenti imaju tendenciju da podignu pogled ili čak inzistiraju na podizanju svake riječi koju ne razumiju. Iako je ta želja za razumijevanjem svega svakako pohvalna, dugoročno može biti štetna. To je zbog toga što će se učenici početi umoriti od čitanja ako neprestano prekidaju postupak pronalaska druge riječi u rječniku. Naravno, korištenje e-čitača može ovo učiniti malo manje dosadnim. Međutim, studenti moraju shvatiti da čitanje na engleskom jeziku mora biti poput čitanja na njihovom jeziku.
Korištenje kontekstualnih tragova može biti jedan od najboljih načina za poboljšavanje vještina čitanja učenika. Uvidjevši da se tekst može shvatiti u općem smislu pomoću kontekstualnih tragova, može se postići dug put prema pomaganju studentima u suočavanju sa sve težim tekstovima. Istovremeno, upotreba kontekstualnih tragova također može pružiti sredstvo kojim studenti mogu brzo povećati svoj postojeći vokabular baza.
Ova lekcija pruža brojne pokazatelje koji pomažu učenicima da prepoznaju i koriste kontekst u svoju korist. Uključen je i radni list koji pomaže učenicima da prepoznaju i razviju vještinu kontekstualnog razumijevanja.
Kontekstne lekcije Lekcije za čitanje
Cilj: Povećana svjesnost i korištenje kontekstnih tragova čitanja
Aktivnost: Podizanje svijesti o korištenju kontekstualnih tragova, nakon čega slijedi radni list koji vježba kontekstualno čitanje
razina:srednji/ gornji međupredmetni
obris
- Napišite ovu primjeru rečenicu na ploču: "Tom je odlučio da mu je očajnički potreban glokum ako želi riješiti problem."
- Pitajte studente što rade ako čitaju engleski jezik i ne razumiju određenu riječ.
- Pitajte studente što rade ako čitaju tekst u svom maternji jezik i ne razumiju određenu riječ.
- Pitajte studente što znači "glockum".
- Jednom kada studenti utvrde da ne znaju što je "glockum", zamolite ih da nagađaju što bi moglo biti.
- Pitajte studente koji je dio govora "glockum" (tj. Glagol, imenica, prijedlog itd.)
- Jesu li učenici objasnili kako su došli do svojih nagađanja, koje tragove su koristili?
- Objasnite pojam čitanja u "komadima", tj. Gledajući tekst koji okružuje nepoznatu riječ radi tragova.
- Pokažite im članak iz časopisa napredne razine (Wired, National Geographic, The Economist itd.)
- Zatražite od učenika da identificiraju vjerojatne rječnik područja koja se mogu koristiti u primjeru članka.
- Objasnite važnost aktiviranja vokabulara tako što ćete prvo brzo pregledati tekst koji treba pročitati. Ova je ideja vrlo važna jer će se mozak početi fokusirati na srodne koncepte, pripremajući učenika za ono što treba pročitati.
- Istaknite da pomoću svih ovih tragova (tj. "Chunking", dijela govora, logičke dedukcije, aktiviranja vokabulara) učenici mogu doći do puno potpunijeg razumijevanja teških tekstova - čak i ako ne razumiju svaku riječ
- Neka studenti podijeliti na male grupe i popunite radne listove.
Čitanje savjeta
Odbitak: Što se rečenica tiče? Koje riječi znači nepoznata Čini se da se riječ odnosi na?
Dio govora: Koji dio govora je nepoznata riječ? Je li to glagol, imenica, prijedlog, pridjev, vremenski izraz ili nešto treće?
Komadanje: Kakve riječi oko nepoznata riječ (i) znače? Kako bi se nepoznate riječi mogle odnositi na te riječi? To je u osnovi odbitak na lokalnijoj razini.
Aktivacija vokabulara: Kad se brzo presvlači kroz tekst, na što se čini da se tekst tiče? Da li izgled (dizajn) teksta daje tragove? Da li publikacija ili vrsta knjige daje naznake o kakvom se tekstu može govoriti? Koje riječi možete pomisliti da pripadaju ovoj kategoriji vokabulara? U sljedećem paragrafu napravite logična nagađanja o značenju nepoznatih riječi.
Jack je brzo ušao u didot i očistio razne zamke koje je koristio za popravak wuipita. Često je mislio da je taj posao iznimno mukotrpan. Međutim, morao je priznati da su se ovoga puta stvari činile malo lakšima. Kad je završio, navukao je redik i vratio se u radnu sobu da se opusti. Izvadio je svoju najdražu cijev i smjestio se u prekrasnu novu pogritru. Kakav fantastičan šnajder napravio kada je kupio pogtry. Samo 300 yagma!
- Što bi mogao biti 'didot'?
- Koji je dio govora 'misturaes'?
- Ako je Jack upotrijebio 'misturae' za popravak 'wuipita', što onda mislite da moraju biti 'mistraes'?
- Što bi moglo značiti "vikanje"? Koji se dio govora često koristi sa završetkom '-ing'?
- Koji bi se sinonim mogao upotrijebiti za vikanje? (zabavno, teško, skupo)
- Kakve stvari stavljate?
- Na temelju gornjeg pitanja, kakva stvar mora biti 'redick'?
- Koristi li se 'pogtry' unutar ili izvan?
- Koje vam riječi govore da je "pogtry" bio jeftin?
- Što moraju biti "yagmas"? (odjeća, vrsta cigarete, vrsta novca)