Prednosti kooperativnog učenja

Učionica često nudi učenicima prva iskustva u praksi većine životnih vještina. Nastavnici bi trebali namjerno stvoriti mogućnosti učenicima da međusobno surađuju, dijele odgovornosti, rješavaju probleme i kontroliraju sukobe.

Te se mogućnosti mogu naći u zajedničko učenje, što se razlikuje od individualističkog ili tradicionalan učenje gdje studenti rade samostalno, ponekad čak i jedni protiv drugih. Aktivnosti zajedničkog učenja zahtijevaju od učenika da rade u malim skupinama kako bi dovršili projekt ili aktivnost, radeći kao tim kako bi jedni drugima pomogli u uspjesima.

U svojoj knjizi Učenje studentskog tima: Praktični vodič za zajedničko učenje, autor i istraživač Robert Slavin pregledao je 67 studija vezanih uz kooperativno učenje. Otkrio je da je sveukupno 61% razreda kooperativnog učenja postiglo značajno više rezultata ispitivanja od klasičnih.

Jedan popularan primjer pouke kooperativnog učenja je metoda slagalica. U nastavku su navedeni koraci ovog postupka, malo izmijenjeni u odnosu na izvorni oblik.

1. Podijelite lekciju na dijelove ili segmente (ukupno priblizno broj učenika u vašem razredu podijeljen s pet).
2. Organizirajte učenike u grupe od po pet osoba. Dodijelite ili neka učenici dodijele voditelja. To su "stručne skupine".
3. Dodijelite po jedan segment lekcije svakoj skupini. Studenti stručnih skupina trebali bi proučavati isti segment.
4. Odlučite želite li raditi sljedeći korak zajedno ili neovisno.
5. Dajte stručnim skupinama dovoljno vremena da se upoznaju sa svojim segmentom, otprilike 10 minuta. Oni bi se trebali osjećati vrlo samouvjereno u vezi s materijalom.
6. Organizirajte studente u različite skupine od pet osoba koje uključuju osobe iz svake stručne skupine. To su "slagalice".
7. Pružite smjernice svakom "stručnjaku" kako bi prezentirao informacije iz segmenta lekcije ostatku svoje sastavljene skupine.
8. Pripremite grafički organizator za svakog učenika koji će ga koristiti za snimanje stručnih podataka iz njihove grupe.
9. Učenici u skupinama sa slagalicama odgovorni su za učenje svih materijala s nastave putem svojih kolega iz razreda. Koristite izlaznu kartu za procijeniti razumijevanje.

Kružite dok učenici to rade kako bi osigurali da su svi na zadatku i jasni su im upute. Pratite njihovo razumijevanje i intervenirajte ako primijetite da se učenici bore.

Možda se pitate koje koristi učenici imaju od zajedničkog učenja. Odgovor je mnogo! Naravno, kooperativno učenje podučava niz društvenih i emotivan vještina, ali to također pruža mogućnost učenicima jedni od drugih. Studije pokazuju da vršnjačko učenje u kojem učenici objašnjavaju pojmove i ideje jedni drugima ima potencijal za značajno poboljšanje razumijevanja.

Ukratko, kooperativno učenje proizvodi kritična iskustva koja druga struktura učenja ne može. Sljedeće vještine koje se razvijaju redovitim i učinkovitim suradničkim učenjem samo su neke od mnogih.

Da bi kooperativna skupina za učenje uspjela, pojedinci unutar grupe trebaju pokazati sposobnosti vođenja. Bez toga, grupa se ne može kretati naprijed bez učitelja.

Vještine liderstva koje se mogu naučiti i vježbati kroz kooperativno učenje uključuju:

• delegiranje
• Organiziranje rada
• Podrška drugima
• Osiguravanje ostvarenja ciljeva

Prirodni vođe brzo se vide u malim skupinama, ali većina učenika neće se osjećati prirodno sklonom vodstvu. Dodijelite vodeće uloge različitih članova svakog člana grupe kako bi se pomoglo svim pojedincima da vježbaju u vodećim vodstvima.

Studenti koji zajedno rade kao tim dijele zajednički cilj: uspješan projekt. To se može postići samo zajedničkim naporima cijele grupe. Sposobnost rada kao tima na zajedničkom cilju neprocjenjiva je kvaliteta u stvarnom svijetu, posebno za karijere.

Sve aktivnosti zajedničkog učenja pomažu studentima da vježbaju u timovima. Kao Bill Gates, suosnivač Microsofta, kaže, "Timovi bi trebali biti u mogućnosti djelovati s istim jedinstvom svrhe i usredotočiti se kao dobro motivirani pojedinca. "Vježbe za izgradnju tima uče studente da vjeruju jedni drugima kako bi zajedno postigli više nego što bi inače bili moguće.

Učinkovit timski rad zahtijeva dobru komunikaciju i predanost. Svi članovi zadružne grupe za učenje moraju naučiti produktivno razgovarati jedni s drugima da bi ostali na putu.

Ove vještine nastavnik treba naučiti i modelirati prije nego što ih učenici uvježbaju, jer one ne dolaze uvijek prirodno. Učeći studente da samopouzdano dijele, pažljivo slušaju i jasno govore, oni uče cijeniti doprinose svojih suigrača i kvaliteta njihovog rada raste.

Sukobi će se vjerojatno pojaviti u bilo kojoj grupi. Ponekad su to manji i s njima se lako rukuje, a drugi put mogu razbiti ekipu ako se nepravilno upravlja. Dajte studentima prostor da isprobaju svoja pitanja za sebe prije nego što zakorače.

U skladu s tim, uvijek pratite svoj razred tijekom kooperativnog učenja. Studenti se brzo nauče doći rezolucije sami, ali ponekad prekomjerno trenje dobiva ono najbolje od njih prije nego što to mogu učiniti. Naučite učenike kako da rade stvari međusobno kada se pojave nesuglasice.

Mnogo je odluka koje treba donijeti u kooperativnom okruženju. Potaknite studente da razmišljaju kao tim da donose zajedničke odluke, tako što će im prvo dati ime tim. Odatle neka odluče tko će dovršiti koje zadatke.

Osigurajte da svaki učenik ima svoje odgovornosti u kooperativnim učenim skupinama. Kao i vještine vođenja, vještine donošenja odluka ne mogu se razviti ako ih učenici ne primjenjuju redovito.

Često su vođe skupine i oni koji donose većinu odluka. Po potrebi, neka studenti zabilježe odluke koje predlažu svojoj grupi i ograniče broj koji jedan student može donijeti.