Podučavanje životnih vještina u učionici

Životne vještine su vještine koje su djeci potrebne da bi na kraju postale uspješni i produktivni dijelovi njihovog društva. Oni su vrste međuljudske vještine koji im dopuštaju razvijati smislene odnose, kao i više refleksivnih vještina koje im omogućuju da kritički vide svoje postupke i odgovore i postanu sretniji odrasli. Dugo vremena je takva vrsta vještina bila provincija doma ili crkve. Ali s sve više djece - tipično kao i učenici sa posebnim potrebama - pokazuje deficit životnih vještina, postaju sve više i više dio školski kurikulum. Cilj je da učenici postignu tranziciju: od djece u školi do mladih odraslih u svijetu.

Političari i administratori često udaraju bubnjem za podučavanje životnih vještina kao puta do zaposlenja. I istina je: naučiti kako se odijevati za intervju, odgovarati na pitanja na odgovarajući način i biti dio tima korisna je za profesionalnu karijeru. Ali životne vještine mogu biti općenitije - i temeljne - od toga.

Evo popisa ključnih životnih vještina i prijedloga za njihovo provođenje u učionici:

Učite osobna odgovornost ili odgovornost postavljanjem jasnog okvira za rad učenika. Oni bi trebali znati dovršiti zadaće učenja na vrijeme, predati zadatak i koristiti kalendar ili dnevni red za školske i kućne zadatke i dugoročne projekte.

U učionici, rutine uključuje "razredna pravila"kao što je: slijedite upute, podignite ruku prije govora, ostanite na zadatku bez lutanja, radite samostalno i surađujte slijedeći pravila.

Vještine koje treba riješiti kroz plan lekcije uključuju: slušanje drugih u velikim i malim skupinama, znanje kako naizmjenično, doprinoseći na odgovarajući način, dijelići, i budite pristojni i poštovani tijekom svih skupina i učionice aktivnosti.

Životne vještine ne prestaju tijekom vremena lekcije. Na odmor, ključne vještine se mogu naučiti, poput dijeljenja opreme i sportskih predmeta (lopte, skakava konopa itd.), razumijevanja važnosti timskog rada, izbjegavajući argumente, prihvaćajući sportska pravila i odgovorno sudjeluje.

Učenici se moraju moći brinuti na odgovarajući način i za školsko i za osobno vlasništvo. To uključuje održavanje stolova uredno; vraćanje materijala na njihova odgovarajuća mjesta skladištenja; odlaganje kaputa, cipela, šešira itd. i čuvanje svih osobnih predmeta organiziran i dostupan.

Iako svi učenici imaju koristi od nastavnih planova za životne vještine, posebno je korisna za djecu s posebnim potrebama. Oni s teškim invaliditetom učenja, autističnim sklonostima ili smetnjama u razvoju imaju koristi samo od svakodnevne odgovornosti. Potrebne su im strategije koje će im pomoći da nauče osnovne životne vještine. Ovaj će vam popis pomoći da postavite sustave za praćenje i radite sa učenicima na poboljšanju potrebnih vještina. Na kraju se može postići samo praćenje ili nadzor. Možda želite osmisliti list za praćenje za određena područja kako bi se student usredotočio i ciljao.