Čitanje razumijevanja i izrada predviđanja

Jedan od znakova s ​​kojima dijete ima problema razumijevanje čitanja je problem s predviđanjima. Prema dr. Sally Shaywitz u svojoj knjizi, Prevladavanje disleksije: Novi i cjelovit znanstveno utemeljen program za prevazilaženje problema s čitanjem na bilo kojoj razini. Kada student predvidi, on ili ona nagađa što će se sljedeće dogoditi u priči ili što lik će to učiniti ili misliti, Učinkoviti čitatelj će svoje predviđanje temeljiti na tragovima iz priče i vlastitoj iskustva. Većina tipičnih učenika prirodno predviđa dok čitaju. Studenti s disleksijom može imati problema s ovom važnom vještinom.

Svakodnevno izrađujemo predviđanja Promatramo članove naše obitelji i na temelju njihovih postupaka često možemo pogoditi što će učiniti ili reći sljedeće. Čak i mala djeca daju predviđanja o svijetu koji ih okružuje. Zamislite malo dijete kako korača do trgovine igračkama. Ona vidi znak i iako ga još ne može pročitati, jer je bila tamo prije nego što je znala da je to trgovina igračkama. Odmah počinje pretpostavljati što će se dogoditi u trgovini. Ona će vidjeti i dodirnuti svoje omiljene igračke. Čak bi mogla odvesti jednu kuću. Na temelju prethodnih saznanja i tragova (natpis na prednjoj strani trgovine) ona je predvidjela što će se sljedeće dogoditi.

Studenti s disleksijom možda će moći predvidjeti na temelju situacija iz stvarnog života, ali može imati problema s tim prilikom čitanja priče. Budući da se često bore s zvukom svake riječi, teško je pratiti priču i stoga ne mogu pogoditi što će se dalje dogoditi. Možda će im biti i teško s započinjanjem. Predviđanja se temelje na "što će se dogoditi sljedeće" zbog čega učenik zahtijeva logičan slijed događaja. Ako student s disleksijom ima problema s redoslijedom, pogoditi da će sljedeća akcija biti teška.

Izrada predviđanja je više od samo nagađanja što će se sljedeće dogoditi. Predviđanje pomaže učenicima da se aktivno uključe u čitanje i pomaže u održavanju visoke razine interesa. Neke od drugih prednosti učenja učenika da predviđaju su:

• Pomaže učenicima da postavljaju pitanja dok čitaju
• Ohrabruje učenike da preskaču ili ponovo pročitaju dijelove priče kako bi ih bolje razumjeli ili prisjetili činjenica o likovima ili događajima
• Pruža način učenicima da prate njihovo razumijevanje gradiva

Dok učenici nauče vještine predviđanja, oni će u potpunosti razumjeti ono što su pročitali i zadržati će informacije duže vremensko razdoblje.

Za mlađu djecu pogledajte slike prije čitanja knjige, uključujući prednju i stražnju koricu knjige. Neka učenici predviđaju što misle o knjizi. Neka stariji učenici pročitaju naslove poglavlja ili prvi odlomak poglavlja, a zatim pogodite što će se dogoditi u ovom poglavlju. Nakon što studenti naprave predviđanja, pročitajte priču ili poglavlje te po završetku pregledajte predviđanja da biste vidjeli jesu li ispravna.

Napravite dijagram predviđanja. Dijagram predviđanja ima prazne prostore za upisivanje tragova ili dokaza koji se koriste za izradu predviđanja i prostor za pisanje predviđanja. Tragove možete pronaći u slikama, naslovima poglavlja ili u samom tekstu. Dijagram predviđanja pomaže učenicima organizirati pročitane informacije kako bi mogli predvidjeti. Dijagrami predviđanja mogu biti kreativni, kao što je dijagram stjenovite staze koja vodi do dvorca (svaka stijena ima mjesta za trag) i predviđanje se piše u dvorcu ili mogu biti jednostavne, s tragovima napisanim na jednoj strani papira i predviđanjem ispisanim na druge.

Koristite oglase ili slike iz časopisa u knjizi i stvarajte predviđanja o ljudima. Studenti zapisuju što misle da će osoba učiniti, što osjeća ili kakva je osoba. Oni mogu upotrijebiti tragove poput izraza lica, odjeće, govora tijela i okoline. Ova vježba pomaže učenicima da shvate koliko informacija možete dobiti od promatranja i gledanja svega na slici.

Pogledajte film i zaustavite ga dijelom. Zamolite studente da predvide što će se sljedeće dogoditi. Studenti bi trebali biti u stanju objasniti zašto su predvidjeli. Na primjer, "Mislim da će John pasti s bicikla jer nosi kutiju dok vozi, a bicikl je kolebanje. "Ova vježba pomaže učenicima da slijede logiku priče kako bi mogli predvidjeti, a ne samo stvarati nagađanja.

Upotrijebite "Što bih učinio?" Tehnike. Nakon što pročitate dio priče, zaustavite se i zamolite učenike da predviđaju ne lik, već samo sebe. Što bi učinili u ovoj situaciji? Kako bi reagirali? Ova vježba pomaže učenicima da koriste prethodna znanja za predviđanja.

• Robb, Laura, "Klinika za čitanje: Koristite predviđanja kako biste pomogli djeci da duboko razmišljaju o knjigama", Scholastic.com, datum nepoznat
• Shaywitz, Sally. Prevladavanje disleksije: Novi i cjelovit znanstveno utemeljen program za prevazilaženje problema s čitanjem na bilo kojoj razini. 1.. Vintage, 2005. 246. Ispis.