Funkcionalni testovi
Za djecu sa značajnim invaliditetom, moraju se obratiti svojim funkcionalnim sposobnostima prije nego što se bave drugim vještinama, poput jezika, pismenosti i matematike. Da bi savladali ove predmete, učenici moraju biti u stanju da se prvo samostalno pobrinu za vlastite potrebe: hranjenje, odijevanje, toalet i kupanje ili tuširanje sebe (sve poznate i kao briga o sebi) Ove su vještine od velike važnosti za buduću neovisnost i kvalitetu života ovih učenika sa invaliditetom. Da bi se moglo odlučiti kojim se vještinama treba obratiti, poseban edukator treba procijeniti njihove sposobnosti.
Postoji nekoliko životnih testova i funkcionalnih vještina. Jedan od najpoznatijih je ABLLS (izgovara se -bels) ili Procjena osnovnih jezika i vještina učenja. Dizajniran kao instrument za procjenu učenika posebno za primijenjenu analizu ponašanja i diskretno ispitivanje trening, to je promatrački instrument koji se može završiti intervjuom, neizravnim promatranjem ili izravnim posmatranjem promatranje. Možete kupiti komplet s mnogim predmetima potrebnim za određene predmete, poput "imenovanja 3 od 4 slova na karticama slovima". Vrijeme ako konzumira instrument, također se misli na kumulativan, pa ispitna knjižica ide s djetetom iz godine u godinu dok nabavlja vještine. Neki će učitelji djece sa značajnim invaliditetom osmisliti programe, posebno u programima rane intervencije kako bi se specifično pozabavili manjkovima u njihovoj procjeni.
Još jedna dobro poznata i ugledna procjena je Vinelandove ljestvice prilagodljivog ponašanja, drugo izdanje. Vineland je normed protiv velike populacije u više dobnih skupina. Slabost mu je što se sastoji od anketa roditelja i učitelja. Ovo su neizravna opažanja, koja su stvarno podložna subjektivnom prosuđivanju (mamin mališan ne može pogriješiti.) Ipak, kada uspoređujemo jezik, socijalnu interakciju i funkcioniraju kod kuće s tipično razvijenim vršnjacima, Vineland pruža posebnom odgajatelju pogled na socijalni, funkcionalni i pred-akademski student potrebe. Na kraju, roditelj ili njegovatelj je „stručnjak“ za dječje snage i potrebe.
Skala Callier Asuza dizajniran je za procjenu funkcije slijepih gluhih učenika, ali je i dobar alat za ocjenjivanje funkcija djece s višestrukim hendikepom ili djece na autističnom spektru s nižim funkcijama. L skala je najbolja za ovu skupinu i lako se koristi na temelju nastavnikova opažanja djetetove funkcije. Puno brži alat od ABBL-a ili Vinelanda, daje brzi snimak djetetove funkcije, ali ne daje toliko opisnih ili dijagnostičkih informacija. Ipak, u sadašnje razine IEP-a, vaša je svrha opisati sposobnosti učenika kako bi mogao procijeniti što treba svladati.