Sustav razine za ugovor o ponašanju je na mnogo načina sofisticiran sustav za poboljšanje i oblikovanje dugoročnog ponašanja učenika. Uspostavljanjem razina, baš kao i u rubrici za akademski učinak, možete oblikovati ponašanje učenika tako da polako povećavate očekivanja za ispunjavanje svake razine. Ovaj je sustav posebno dobar za učenike srednjih škola i može pomoći učeniku u jednom razredu ili u više razreda.
Izrada sustava razine
Odabir ponašanja za praćenje
Započnite s utvrđivanjem koja će ponašanja „povući kolica» ponašanja učenika. Drugim riječima, ako uspješno identificirate ponašanja koja su ključna za poboljšanje učenika u odnosu na sve performanse i ponašanje u vašem razredu, usredotočite se na njih.
Treba biti ponašanja eksplicitan i mjerljivo, iako prikupljanje podataka nije vaš glavni cilj. Ipak, izbjegavajte opće, subjektivne pojmove poput "poštovanje" ili "stav". Usredotočite se na ponašanja koja će eliminirati "stav". Umjesto "pokazuje poštovanje vršnjaka "trebate identificirati ponašanje kao" Čeka da bude pozvan "ili" Čeka umjesto da prekida vršnjake. "Ne možete svojim učenicima reći što osjećati. Možete im reći kako bi njihovo ponašanje trebalo izgledati. Odaberite 4 ili 5 ponašanja koja će definirati razine: tj.
- Točnost
- U skladu s pravilima.
- Dovršavanje zadataka,
- Sudjelovanje
Neki bi uvrstili "slušanje", ali ja smatram da neki srednjoškolci koji, izgleda, ignoriraju učitelja, zapravo mogu slušati. Možete tražiti određene vrste akademsko ponašanje koji pokazuju da li je student pohađao ili ne. Ne možete zapravo „vidjeti“ studente koji slušaju.
Odredite ponašanja za svaku razinu
Opišite što je izvrsna, dobra ili loša točnost. Odličan je možda "na vrijeme i spreman za učenje". Dobro je možda "na vrijeme". A siromašni bi bili "kasni" ili "kasni".
Odredite posljedice za ponašanje učenika
Pozitivan posljedice može se davati tjedno ili dnevno, ovisno o dobi i zrelosti učenika ili o intenzitetu ili neprikladnosti ponašanja. Za studente s bruto neprimjereno ponašanjeili ako imate dug put, možda biste htjeli svakodnevno nagrađivati performanse. Kao student sudjeluje u programu za podršku ponašanjus vremenom želite pojačati „tanko“ pojačanje i proširiti ga tako da učenici na kraju nauče procijeniti vlastito ponašanje i nagraditi se za primjereno ponašanje. Posljedice mogu biti pozitivne (nagrada) ili negativne (gubitak privilegija) ovisno o broju "izvrsnika" ili broju "siromašnih" koje svaki student zaradi.
Pokušao bih roditelje učiniti pojačanjem ako je to uopće moguće. Srednjoškolci su posebno nadareni u radu nastavnika protiv roditelja ili roditelja protiv učitelja. Kada roditelje imate na brodu, vjerojatnije je da ćete dobiti suradnju učenika. Također, lekcije naučene u školi također generaliziraju kod učenika učenika. Također nema ničeg lošeg u „dvostrukom umočenju“, pružanju jedne razine nagrade u školi (tj. Privilegija stečena za to mnogo izvrsnih osoba) i još jedan kod kuće (izlet u preferirani restoran s obitelji za toliko izvrsnika u tjednu, itd)
Ocijenite i ponovno procijenite
S vremenom je vaš cilj da učenici nauče samoocjenjivati. Želite „izblijediti“ podržavajući ponašanje učenika. To želite postići do.
- Povećavanje vremena koje procjenjujete, iz dnevnog u tjedni.
- Povećajte razinu ponašanja koju želite da student izloži za svako ponašanje (posebno akademsko ponašanje).
Alati za sustav ponašanja na razini
Ugovor: U ugovoru se mora predvidjeti "tko, što, gdje, kada, kako" u vašem sustavu.
- Tko: Studenti koji će izvesti ponašanje, roditelj (i) koji će pojačati odgovarajuće ponašanje i nastavnik (i) koji će procijeniti ponašanje učenika.
- Što: Ponašanje koje želite vidjeti povećava se. Zapamtite, držite pozitivno.
- Gdje: svi razredi ili samo jedan u kojem se učenik bori? Želite li mama i želite nastaviti plan kod kuće? (uključuje razine čišćenja sobe, recimo, ili dodirivanje baze s roditeljima kad ste s prijateljima?)
- Kada: Dnevno? Svako razdoblje? Tjedni? Ne zaboravite da to činite dovoljno često da ubrzate ponašanje, ali shvatite da hoćete na kraju biti „stanjivanje“ pojačanja širenjem učestalosti pojačanja intervali.
- Kako: Tko je ocjenjivač? Hoćete li dati uvid studentu na ocjenjivanju ili će sve biti na vama?
Alati za praćenje: Želite stvoriti alat koji će olakšati vama ili nastavnicima općeg obrazovanja koji bi mogli ocjenjivati učenike. Nudim vam modele za
- Ugovor za jedan razred s ključem.
- Prazan ugovor za jedan razred.
- Tjedan dana za samostalni program.
- Tjedan dana za više satova.