ABBLS je promatrački alat za procjenu koji mjeri jezik i funkcionalne vještine djece s pervazivnim zastojima u razvoju, najčešće upravo one djece s dijagnozom Poremećaji autizma u spektru. Procjenjuje 544 vještine iz 25 područja vještina koja uključuju jezik, socijalnu interakciju, samopomoć, akademske i motoričke vještine koje tipična djeca stječu prije vrtića.
ABBLS je dizajniran tako da se može voditi kao promatrački inventar ili uvođenjem zadataka kao pojedinačno uvedenih zadataka koje se promatraju i bilježe. Zapadne psihološke usluge, izdavač ABBLS, također prodaje setove sa svim manipuliranim objektima potrebnim za predstavljanje i promatranje zadataka u inventaru. Većina vještina može se mjeriti s predmetima koji su vam pri ruci ili se mogu lako steći.
Uspjeh se mjeri u ABBLS-om dugoročnom procjenom stjecanja vještina. Ako se dijete kreće prema ljestvici, stječe sve složenije i primjereno dobne vještine, dijete je uspješno i program je prikladan. Ako se student uspinje "ljestvicom vještina", prilično je vjerojatno da program djeluje. Ako student zastane, možda je vrijeme za ponovnu procjenu i odlučivanje kojem dijelu programa treba više pozornosti. ABBLS nije dizajniran posebno za polaganje ili za procjenu da li student treba IEP ili ne.
ABBLS za oblikovanje kurikuluma i nastavnih programa
Budući da ABBLS predstavlja razvojne zadatke redom kojim bi prirodno stekli vještina, ABBLS također može pružiti okvir za funkcionalni i jezični razvoj vještina Nastavni plan i program. Iako ABBLS nije strogo stvoren kao takav, ipak pruža logičan i progresivan skup vještina koje pružiti podršku djeci s poteškoćama u razvoju i staviti ih na put ka višem jeziku i funkcionalnom životu vještine. Iako ABBLS sam po sebi nije opisan kao kurikulum, virtualnom analizom zadataka (predstavljanjem uzlaznih vještina do majstorstva) oni mogu omogućiti skele vještine koje podučavate, kao i preskakanje pisanja analize zadataka!
Nakon što učitelj ili psiholog stvori ABBLS, on bi trebao otputovati s djetetom, a nastavnik i psiholog treba ga pregledati ažurirano uz doprinos roditelja. Trebalo bi biti kritično da učitelji zatraže roditeljski izvještaj, za vještinu koja nije bilageneralizirani kod kuće možda baš i nije stečena vještina.
Primjer
Sunčana škola, posebna škola za djecu sa Autizam, procijeniti sve dolazne studente s ABBLS. Postala je standardna procjena koja se koristi za smještanje (spajanje djece sa sličnim vještinama) kako bi se odlučilo koje su usluge odgovarajuće i strukturirati njihov obrazovni program. Revira se na dvogodišnjem sastanku IEP-a kako bi se pregledao i precizirao obrazovni program učenika.