Think-Tac-Toe: Strategija za diferencijaciju

Think-tac-toe je strategija koja koristi vizualni uzorak igre tic-tac-toe radi širenja razumijevanja učenika o nastavnim sadržajima, izazovite studente koji već posjeduju određeno znanje i ponudite razna sredstva za ocjenu majstorstva na način zabavan i neobično.

Učitelj će osmisliti zadatak „misao-ta-toe“ kako bi podržao svrhu nastavne jedinice. Svaki red može imati jednu temu, koristiti jedan medij, istraživati ​​istu ideju kroz tri različita medija ili čak istražiti jednu ideju ili temu iz različitih disciplina.

Diferenciacija je praksa mijenjanja i prilagođavanja pouka, materijala, sadržaja, studentskih projekata i procjena kako bi se zadovoljile potrebe različitih učenika. U diferenciranoj učionici učitelji prepoznaju da su svi učenici različiti i za uspješnost u školi trebaju različite metode poučavanja. Ali, što to stvarno znači da učitelj može koristiti?

Unesite Mary Ann Carr, autoricu Differentiation Made Simple, obrazovnog resursa koji opisuje "alat" za pružanje različitih metoda ili alata za predstavljanje materijala na način na koji studenti razumjeti. Ti alati uključuju kartice za literaturu, kreativno pisanje i istraživanje; grafički organizatori; vodiči za stvaranje diferenciranih jedinica; i alati za učenje ti-tac-toe, kao što su think-tac-toe.

Doista, think-tac-toe je vrsta grafičkog organizatora koji studentima s različitim stilovima učenja ili posebnim potrebama nudi način organiziranja sadržaja kako bi mogli razumjeti i naučiti.

Jednostavno rečeno, "Think-tac-toe" je strategija koja omogućuje učenicima da odaberu kako će pokazati što uče, dajući im razne aktivnosti koje biraju ", bilježi blog koji podučava, Mandy Neal. Na primjer, pretpostavimo da razred proučava Američku revoluciju, predmet koji se izučava u većini razreda petog razreda. Standardni način provjere jesu li učenici naučili gradivo bilo bi im dati višestruki izbor ili test eseja ili ih natjerati da napišu rad. Zadatak razmišljanja-do-prstena mogao bi pružiti alternativni način učenicima da nauče i pokažu ono što znaju.

Pomoću razmišljanja, učenicima možete pružiti devet različitih mogućnosti. Na primjer, gornji red ploče "misli-tac-toe" omogućio bi učenicima da odaberu tri moguća grafička zadatka, poput izrade stripa važan događaj u Revoluciji, stvaranje prezentacije računalne grafike (uključujući njihovo originalno umjetničko djelo) ili stvaranje američke ploče za revoluciju igra.

Drugi redak mogao bi omogućiti učenicima da dramatično izraze predmet pisanjem i predstavljanjem igra s jednim činom, pisanjem i predstavljanjem lutkarske igre ili pisanjem i predstavljanjem monologa. Učenici koji uče tradicionalnim metodama mogli su materijal predstaviti u pisanom obliku navedenom u tri donje kutije ponude ploča razmišljanja-nogu pružiti im priliku za stvaranje novina u Philadelphiji o danu Deklaracije o neovisnosti, stvaranje šest dopisnih pisama između Connecticuta zemljoradnik koji se bori protiv Georgea Washingtona za neovisnost i suprugu kod kuće, ili piše i ilustrira slikovnicu za djecu o Izjavi Neovisnost.

Možete dodijeliti svakom studentu da završi jedan zadatak naveden u jednom okviru ili ih pozvati da isprobaju tri zadatka kako bi postigli "think-tac-toe" da im zarade dodatni kredit.