Nevjerojatne strategije za izgradnju povjerenja u nastavnike

Imati samopouzdanja samo će poboljšati vrijednost nastavnika jer prirodno povećava njihovu ukupnu učinkovitost. Ključna je komponenta uspješnosti. Studenti se naročito brzo pohvataju zbog nedostatka samopouzdanja i to upotrebljavaju kako bi još više srušili učitelja. Nedostatak samopouzdanja na kraju će prisiliti učitelja da pronađe drugu karijeru.

Povjerenje je nešto što ne može biti lažno, ali to je nešto što se može graditi. Izgradnja samopouzdanja još je jedna komponenta dužnosti ravnatelja. To može sve promijeniti u svijetu u koliko je učitelj učinkovit. Ne postoji savršena formula jer svaka osoba ima svoju jedinstvenu razinu prirodnog samopouzdanja. Neki učitelji ne zahtijevaju da se njihovo samopouzdanje potakne, dok drugi zahtijevaju puno dodatne pažnje u ovom području.

Ravnatelj bi trebao razviti i provesti strateški plan za izgradnju povjerenja u nastavnike. U ostatku ovog članka bit će istaknuto sedam koraka koji se mogu uključiti u takav plan. Svaki je od ovih koraka jednostavan i jasan, ali načelnik uvijek mora biti svjestan da ih redovito provodi.

Učitelji se često osjećaju cijenjenim, pa ako im pokažete da ih zaista cijenite, može se postići dug put u izgradnji povjerenja. Izraziti zahvalnost je brzo i jednostavno. Uspostavite naviku da vam učitelji zahvaljuju, šaljite im osobnu poruku e-pošte ili im prigodno poklanjajte nešto poput čokoladice ili druge užine. Ove jednostavne stvari hoće poboljšati moral i samopouzdanje.

Postavljanje učitelja kojima nedostaje samopouzdanje odgovornim za nešto može zvučati katastrofalno, ali kad vam se pruži prilika, iznenadit će vas više puta nego što vas iznevjere. Ne bi trebali obavljati velike velike zadatke, ali postoji mnoštvo manjih poslova koje bi svatko trebao biti u stanju podnijeti. Te mogućnosti grade samopouzdanje jer ih prisiljavaju da zakorače izvan svoje zone komfora i pruža im šansu da budu uspješni.

Svaki učitelj ima snage, a svaki učitelj ima slabosti. Važno je da provedete vrijeme hvaleći njihove snage. Međutim, potrebno je zapamtiti da su snage potrebne i ispravljene i poboljšane jednako kao i slabosti. Jedan od načina za izgradnju samopouzdanja je omogućiti im da dijele strategije koje ističu njihove snage s kolegama na sastanku fakulteta ili tima. Druga strategija je omogućiti im mentorima nastavnike koji se bore na područjima gdje imaju snage.

Ravnatelji se ne trebaju bojati zatražiti povratne informacije učenika i roditelja o učitelju. Bit će korisno bez obzira na vrstu povratne informacije koju primite. Dijeljenje pozitivnih povratnih informacija s nastavnikom uistinu može povećati samopouzdanje. Učitelji koji vjeruju da ih roditelji i učenici dobro poštuju, zadobivaju puno samopouzdanja. To prirodno znači puno tih dviju skupina da vjeruju u sposobnosti učitelja.

Svim nastavnicima treba dati sveobuhvatni plan osobnog razvoja koji služi kao vodič za poboljšanje u područjima slabosti. Većina učitelja želi biti dobra u svim aspektima svog posla. Mnogi od njih su svjesni svojih slabosti, ali ne znaju kako ih ispraviti. To dovodi do nedostatka samopouzdanja. Sastavni dio a glavni je posao ocjenjivanje učitelja. Ako na vašem modelu evaluacije ne bude komponenta rasta i poboljšanja, to neće biti učinkovit sustav ocjenjivanja i sigurno neće pomoći u izgradnji povjerenja.

Svatko treba mentora kojeg može oblikovati, tražiti savjet ili povratne informacije i dijeliti najbolje prakse. To se posebno odnosi na mlade učitelje. Nastavnici veterana čine izvrsne mentore jer su prošli kroz vatru i sve to vidjeli. Kao mentor mogu dijeliti i uspjehe i neuspjehe. Mentor može izgraditi samopouzdanje kroz ohrabrenje kroz dugo vremensko razdoblje. Učinak koji mentor ima na učitelja može trajati nekoliko karijera dok mladi učitelj prelazi u mentora.

Većina programa pripreme nastavnika ne priprema učitelja za život u stvarnoj učionici. Tu često počinje nedostatak samopouzdanja. Većina učitelja dolazi uzbuđena i potpuno samopouzdana samo kad shvate da je stvarni svijet mnogo tvrđi od slike koju su slikali u njihovom umu. To ih prisiljava da se prilagode u letu, što može biti neodoljivo i gdje se često gubi samopouzdanje. Polako, tijekom vremena, uz pomoć poput gornjih prijedloga, većina učitelja će povratiti samopouzdanje i početi uspon prema maksimiziranju svoje ukupne učinkovitosti.