Prvi djetetov učitelj je njihov roditelj. Djeca su često izložena svome najranije matematičke vještine od strane njihovih roditelja. Kad su djeca mala, roditelji koriste hranu i igračke kao vozilo kako bi dobili djecu da broje ili recitiraju brojeve. Težište je uglavnom usmjereno na brojanje, počevši od broja jedan, a ne na razumijevanju koncepata brojanja.
Dok roditelji hrane svoju djecu, oni će se odnositi na jednu, dvije i tri, jer djetetu daju još jednu žlicu ili drugi komad hrane ili kad se odnose na građevinske blokove i druge igračke. Sve je to u redu, ali za brojanje je potrebno više od jednostavnog pristupa, pri čemu djeca pamte brojeve na način poput pjevanja. Većina nas zaboravlja kako smo naučili mnoge pojmove ili principe brojanja.
Iako smo konceptima koji stoje iza brojanja dali imena, zapravo ih i ne koristimo kada podučavanje mladih učenika. Umjesto toga, vršimo zapažanja i usredotočimo se na koncept.
Bilješka
Sigurni smo da nikada nećete gledati na isti način dok radite sa svojom djecom. Još važnije, uvijek držite blokove, šaltere, kovanice ili gumbe kako biste osigurali da konkretno podučavate principe brojanja. Simboli neće značiti ništa bez konkretnih stavki koje ih podupiru.