Postavljanje pitanja za napredne časove

Vještine govora uključuju sposobnost slušanja, a to znači postavljati smislena pitanja. U razredu učitelji često preuzimaju zadatak postavljanja probnih pitanja, ali ponekad učenici u bilo kojem razgovoru nisu dovoljno vježbali ovaj ključni zadatak. Ovaj se plan učenja usredotočuje na pomaganje studentima poboljšati svoje vještine postavljanja pitanja kako bi prešli samo osnovna pitanja.

Studenti - čak i studenti više razine - često nailaze na probleme prilikom postavljanja pitanja. To je zbog niza uzroka: tj. Učitelji su ti koji obično postavljaju pitanja, inverzija pomoćnog glagola i predmeta može biti posebno škakljiva za mnoge studente. Ova jednostavna lekcija fokusirana je na pomoć učenicima višeg (srednjeg i gornjeg srednjeg) nivoa usredotočenosti na neke od težih oblika pitanja.

Poboljšanje samopouzdanja govora kada koristeći pitanje teški oblik pitanja

Intenzivan pregled naprednih oblika pitanja praćen vježbama pitanja jaz učenika.

Srednji do gornji međupredmetni

• Usredotočite se na pomoćnu upotrebu glagola tako što ćete iznijeti brojne izjave u trenucima s kojima su učenici upoznati. Zamolite studente da u svakom slučaju identificiraju pomoćni glagol.
• Zamolite učenika ili studente da objasne osnovnu shemu obrasca pitanja o objektima (tj.? riječ Glagol pomoćnog predmeta). Neka učenici daju niz primjera u različitim satima.
• Pregledajte oblike pitanja nekih više teške napetosti i konstrukcije kao što su: uvjetni uvjeti, navikli da predstavljaju savršeno kontinuirano, prošlo savršeno itd.
• Podijelite studente u parove. Raspodijelite radni list i zamolite studente da postave odgovarajuće pitanje za dani odgovor izmjenjujući ih.
• Slijedite provjeru pitanja bilo kruži kroz studentske parove ili kao grupa.
• Zamolite studente da urade drugu vježbu (jedna za Student a druga za Student B) i da dovrše praznine, pitajući svog partnera za podatke koji nedostaju.
• Učvrstite oblike pitanja tako što ćete brzo igrati igru ​​inverzije glagola pomoću različitih vremena (tj. Učitelj: Živim u gradu. Student: Gdje živite? itd)

• Bilo je zaista prilično vlažno i vjetrovito s temperaturama znatno ispod normalnih.
• Od osam sati jutros.
• Čistio sam.
• Kupio bih novu kuću.
• Ne može biti kod kuće, pokušao sam je nazvati prije nekoliko minuta.
• Zašto ne idete u kupovinu?
• Oko 2 godine.

Zadnjih nekoliko tjedana mom prijatelju ______ bilo je jako teško. Otkrio je da nije osigurao automobil nakon što mu je ukraden automobil __________. Odmah je otišao svom agentu za osiguranje, ali ona mu je rekla da je kupio samo ____________, a ne protiv krađe. Postao je jako ljut i ________________, ali, naravno, na kraju to nije učinio. Dakle, on ne vozi posljednja dva tjedna, ali ___________ da bi došao na posao. Radi u tvrtki oko 15 milja od svog doma u __________. Trebalo mu je samo dvadeset minuta da dođe na posao. Sada mora ustati u ___________ kako bi uhvatio autobus u sedam sati. Da ima više novca, ___________. Nažalost, upravo je većinu svoje ušteđevine potrošio _____________ prije nego što mu je ukraden automobil. Imao je divno vrijeme na Havajima, ali sada kaže da, da nije otišao na Havaje, sada ne bi imao sve te probleme. Jadnik.

Zadnjih nekoliko tjedana moj prijatelj Jason je bio vrlo težak. Otkrio je da je _______________ nakon što mu je ukraden automobil prije tri tjedna. Odmah je otišao kod svoje ___________, ali ona mu je rekla da je kupio samo policu protiv nezgoda, a ne ________. Postao je jako ljut i prijetio je da će tužiti tvrtku, ali, na kraju, to nije učinio. Dakle, on nije bio ___________ posljednja dva tjedna, ali vozi autobus za posao. Radi u tvrtki oko __________ iz svoje kuće u Davonfordu. Nekad mu je trebalo da ____________ dođe na posao. Sad mora ustati u šest sati __________________________. Da ima više novca, kupio bi novi automobil. Nažalost, on je upravo __________________ na egzotičnom odmoru na Havajima prije nego što mu je ukraden automobil. Imao je divno vrijeme na Havajima, ali sada kaže da, ako _______________, sada ne bi imao sve te probleme. Jadnik.