Pisanje je an smještaj za djecu koja imaju poteškoće s pisanjem. Kad je pisanje uključeno u učenika posebno dizajnirana uputstva, učitelj ili učiteljev pomoćnik napisat će odgovore učenika na test ili drugo vrednovanje onako kako student diktira. Učenicima koji mogu sudjelovati na sve druge načine u općem obrazovnom planu i programu možda će trebati podrška dolazi do pružanja dokaza da su naučili sadržaj predmetnog područja, poput znanosti ili društvenih studija. Ovi studenti mogu imati finu motoriku ili drugi manjak koji ga može stvoriti teško pisati, iako mogu naučiti i razumjeti građu.
Važnost
Pisanje scenarija može biti osobito važno kada je riječ o visokim ulozima vaše države godišnja evaluacija. Ako je od djeteta potrebno napisati objašnjenje postupka za rješavanje matematičkog problema ili odgovor na društvene studije ili znanost pitanje, pisanje je dopušteno, jer ne mjerite djetetovu sposobnost pisanja, već njezino razumijevanje temeljnog sadržaja ili postupak. Međutim, pisanje jezika nije dopušteno za procjenu umjetnosti na engleskom jeziku, jer je pisanje specifično vještina koja se procjenjuje.
Napisi, kao i mnogi drugi smještaji, uključeni su u IEP. Smještaj je dopušten i za IEP i za 504 studenti budući da pomoć pomoćnika ili nastavnika na testiranju područja sadržaja ne umanjuje značaj studentska sposobnost pružanja dokaza o znanju predmeta koji se posebno ne čita ili pisanje.
Skrivanje kao smještaj
Kao što je napomenuto, pisanje je prilagodba, za razliku od modifikacije nastavnog plana i programa. S izmjenom, učenik s dijagnosticiranim invaliditetom dobiva drugačiji kurikulum od svojih vršnjaka. Na primjer, ako učenici u razredu imaju zadatak napisati rad na dvije stranice o određenom predmetu, učenik kojem je data izmjena može napisati samo dvije rečenice.
S smještajem, studentica s invaliditetom obavlja potpuno isti posao kao i njezini vršnjaci, ali uvjeti za završetak tog posla su promijenjeni. Smeštaj može uključivati dodatno vrijeme određeno za polaganje testa ili omogućavanje studentu da polaže ispit u drugom okruženju, poput mirne, nepuštene sobe. Kada koristi pisanje kao smještaj, učenik izgovara svoje odgovore usmeno, a pomoćnik ili učitelj te odgovore piše bez dodatnog savjetovanja ili pomoći. Neki primjeri pisanja mogu biti:
- Kad je Angela položila državni obrazovni test, učiteljev pomoćnik napisao je njezine odgovore na pismene matematičke odjeljke.
- Dok su studenti u prirodoslovnom razredu napisali esej u tri paragrafa o časopisu prvi dinosauri, Joe je diktirao svoj esej dok je učitelj crtao svoje odgovore.
- Dok su se učenici u šestom razredu rješavali matematički problemi s riječima na brzinu, vrijeme i udaljenost, a njihove odgovore je navodio u praznim razmacima na radnom listu, Tim je diktirao svoje odgovore učiteljevom pomoćniku, koji je zatim napisao Timova rješenja na radni list.
Iako se može činiti da pisanje pruža dodatnu - a možda i nepravednu - prednost za posebne potrebe studenti, ova posebna strategija može značiti razliku između omogućavanja učenika da sudjelovati u opće obrazovanje i segregaciju učenika u zasebnu učionicu, lišavajući ga mogućnosti druženja i sudjelovanja u redovnom obrazovanju.