Zbrajanje i oduzimanje na mnogo je načina lakše razumjeti nego množenje i dijeljenje, jer kada zbroj pređe deset, višeznamenkastim brojevima manipulira se pregrupiranjem i vrijednošću mjesta. Nije tako s množenjem i dijeljenjem. Učenici najlakše razumiju funkciju dodavanja, osobito odmah nakon brojanja, ali se stvarno bore sa reduktivnim operacijama, oduzimanjem i dijeljenjem. Množenje, kao ponavljajući zbroj nije tako teško shvatiti. Još, razumijevanje operacija ključno je za njihovo primjenjivanje na odgovarajući način. Prečesto počinju studenti s invaliditetom
Nizovi su snažni načini ilustracije i množenja i dijeljenja, ali čak ni to učenicima s invaliditetom možda neće pomoći u razumijevanju podjele. Možda će im trebati više fizičkih i multi-senzornih pristupa kako bi ih "uvrstili u svoje prste".
Nakon što vaši učenici razumiju ravnomjernu podjelu većih brojeva, tada možete uvesti ideju o "ostacima" što je u osnovi matematička obrada za "ostatke". Podijeliti brojevi koji su ravnomjerno djeljivi s brojem izbora (tj. 24 podijeljeno sa 6), a zatim uvode jedan u veličini da bi mogli usporediti razliku, tj. 26 podijeljeno do 6.