Podučavanje eseja za usporedbu i kontrast

Usporedni / kontrasti esej je lako i korisno podučavati iz nekoliko razloga:

• Lako je uvjeriti studente da postoji razlog za to.
• To možete učinkovito naučiti u nekoliko koraka.
• Možete vidjeti kako se vještine kritičkog razmišljanja učenika poboljšavaju dok uče pisati esej.
• Jednom kada svladaju, studenti se osjećaju ponosnim na svoju sposobnost sustavnog suzbijanja uspoređivati ​​i suprotstavljati dva predmeta.

Ispod su koraci koje možete koristiti za učenje eseja za usporedbu / kontrast. Korišteni su u redovnim razredima srednjih škola gdje se razina čitanja kretala od četvrtog do dvanaestog razreda.

• Raspravite o praktičnim razlozima za uspoređivanje i suprotstavljanje.
• Raspravite o razlozima za učenje pisanja o sličnostima i razlikama.

Odabir predmeta koji su važni studentima je kritičan za ovaj korak. Na primjer, moglo bi se usporediti dva modela automobila i zatim napisati pismo dobročinitelju koji bi ih mogao kupiti jedan. Drugi bi bio menadžer trgovine koji kupcu piše dva proizvoda. Akademske teme poput usporedbe dva organizma, dva rata, dva pristupa rješavanju matematičkog problema također mogu biti korisne.

• Pokažite esej za usporedbu / kontrast modela.

Objasnite da postoje dva načina za pisanje eseja, ali nemojte ulaziti u detalje o tome kako to tek učiniti.

• Objasnite usporedbu / kontrast riječi riječi.

Objasnite da će, uspoređujući, studenti trebati spomenuti razlike, ali usredotočiti se na sličnosti. Suprotno tome, prilikom kontrasta trebali bi spomenuti sličnosti, ali usredotočiti se na razlike.

• Naučite studente kako koristiti usporedne / kontrastne grafikone.

Na tome biste trebali planirati provesti nekoliko satova. Iako se čini jednostavno, studenti koji to rade prvi put postižu bolje ako nisu požurili kroz ovaj korak. Rad u timovima, s partnerom ili u grupi je od pomoći.

• Navedi i modeliraj Dening's Writing cue riječi pokazati sličnosti i razlike.

Mnogi desetogodišnjaci imaju poteškoća u razmišljanju o ovim riječima ako se preskoči ovaj korak. Označite uzore s ovim riječima koje mogu koristiti dok im ne postane ugodno.

• Objasnite grafikone koji prikazuju kako se organizirati usporediti / kontrast stavci i eseje.

Neka studenti prvo napišu blok stil jer je to lakše. Učenicima treba reći da je blok bolje pokazati sličnosti, a bolje je prikazati razlike među značajkama.

• Pružite vođenu praksu u pisanju ispisa Prvi nacrt.

Vodite studente kroz njihov prvi esej pružajući pomoć pri uvođenju i prijelaznim rečenicama. Korisno je omogućiti učenicima da koriste grafikon koji su završili kao razred ili jedan koji su napravili samostalno i koji ste provjerili. Nemojte pretpostavljati da razumiju grafikon dok jedan nisu pravilno napravili.

• Osigurajte vrijeme za pisanje nastave.

Dajući vrijeme za pisanje u nastavi, mnogo više učenika će raditi na zadatku. Bez toga, učenici s malo motivacije možda neće pisati esej. Hodajte okolo pitajući kome treba malo pomoći da biste više sudjelovali od nevoljnih učenika.

• Pregledajte korake u postupak pisanja.
• Pregledajte prijedloge za uređivanje i dajte vremena za revizija.

Objasnite da bi studenti nakon pisanja eseja trebali urediti i revidirati. Trebali bi nastaviti ciklus uređivanja i preispitivanja dok ne budu zadovoljni kvalitetom svog eseja. Objasnite prednosti revizije na računalu.

Za montaža savjeti, provjerite ove prijedlozi za reviziju nacrta sa Književnog centra Sveučilišta Sjeverna Karolina.

• Pregledajte Vodič za lektoriranje SWAPS i dati studentima vremena za lekturu svojih eseja.

• Neka studenti evaluiraju eseje svojih vršnjaka koristeći rubriku Usporedba / kontrast.

Svakom eseju stavite rubriku i neka ih učenici ocjenjuju. Obavezno na popisu označite imena učenika koji se obrađuju esejima jer bi ih mogli ukrasti za vrijeme vršnjačke evaluacije. Razmislite o tome da od studenata koji nisu završili predaju esej za stručno ocjenjivanje nakon pisanja teksta "Nije završen" na vrhu svojih radova. To pomaže vršnjacima da prepoznaju da je esej nepotpun. Što je još važnije, uzimanje radova prisiljava ih na sudjelovanje u evaluacijskoj aktivnosti, a ne na pokušaj dovršetka eseja u nastavi. Razmislite o tome dajte po 25 bodova za ocjenjivanje tri eseja i još 25 bodova za mirno sudjelovanje.

• Pregledajte korektura vodite kratko, a zatim posvetite pola razdoblja za lektoriranje eseja.

Recite učenicima da pročitaju esej naglas ili da im netko drugi pročita kako bi uočili pogreške. Učenici neka pročitaju nekoliko eseja i na vrhu rada potpišu njihova imena: "Ispitajte do ________."