S toliko učenika u učionicama ovih dana, učitelj je primamljiv da jednostavno prepusti loš izbor ponašanja i provede što više vremena poučavajući lekciju. Ali dugoročno ovo nije najpametniji izbor. Iako postoje ponašanja koja, iako loša, odgovaraju dobi (poteškoće govore, poteškoće) dijeljenje materijala itd.), sjetite se poruke koju prihvaćanje neprihvatljivog ponašanja šalje onome student. Umjesto toga, koristite pozitivne intervencije u ponašanju (PBIS) kako biste pozitivno utjecali i suzbili ponašanje u učionici.
Možda je teško shvatiti odakle dolaze loši izbori učenika. Sjetite se da je ponašanje komunikacija, a učenici pokušavaju poslati poruku sa svakom radnjom koja je poduzeta u učionici. Četiri razloga neprimjerenog ponašanja su četiri:
Shvatite podrijetlo tih ponašanja i dekodiranje njihovih poruka pruža vam priliku. Nakon što utvrdite cilj neprimjerenog ponašanja, puno ste spremniji da ga preokrenete.
PBIS metoda bavljenja neprimjerenim ponašanjem možda nije tako intuitivno kao kažnjivi model s kojim smo odgajani mnogi od nas. Ali to ima svoj logični smisao kada opet uzmemo u obzir da je takvo ponašanje komunikacija. Možemo li zaista očekivati da ćemo učenicima pokazati da su njihovi izbori za ponašanje loši kada reagiramo na isti način? Naravno da ne. Imajte na umu ove ključne koncepte: