11 prednosti i nedostatka upotrebe filmova u nastavi

Prikazivanje filma u razredu može privući učenike, ali angažman ne može biti jedini razlog za prikazivanje filmova u učionici. Učitelji moraju razumjeti da je planiranje gledanja filma ono što ga čini učinkovitim iskustvom učenja za bilo koju razinu razreda. Prije planiranja, međutim, učitelj mora prvo pregledati politiku škole o korištenju filma u nastavi.

Postoje filmske ocjene koje škole mogu usvojiti filmovi prikazani u razredu. Evo općeg skupa smjernica koje se mogu upotrijebiti:

• Filmovi s oznakom G: Nije potreban potpisan obrazac za dozvolu.
• PG-ocjenjivanje filmova: Za učenike mlađe od 13 godina potreban je potpisani obrazac za roditeljsko odobrenje. Na razini osnovne škole ravnatelj će tražiti od odbora da pregleda upotrebu filma prije davanja dozvole.
• Filmovi s ocjenom PG-13: Za učenike mlađe od 14 godina potreban je potpisani obrazac za roditeljsko odobrenje. Ne koristi se PG-13 filmovima obično je dozvoljeno na razini osnovne škole. U srednjoj školi ravnatelj će tražiti od odbora da pregleda upotrebu filma prije davanja dozvole.
instagram viewer
• R-ocjena: Za sve učenike potreban je potpisani obrazac za roditeljsko dopuštenje. Ravnatelj će tražiti od odbora da pregleda film prije davanja dozvole. Filmski isječci preferiraju se za filmove s ocjenom R. Upotreba filmova s ​​ocjenom R obično je dopuštena u srednjim ili osnovnim školama.

Nakon provjere politike filma, nastavnici osmišljavaju resurse za film kako bi utvrdili kako se uklapa u jedinicu s drugima planovi lekcija. Možda će se radni list popuniti za vrijeme gledanja filma koji studentima također pruža određene informacije. Možda postoji plan kako zaustaviti film i razgovarati o određenim trenucima.

Zajednički standardni državni standardi za umjetnost engleskog jezika (CCSS) identificiraju film kao tekst, a postoje standardi specifični za uporabu filma u svrhu usporedbe i usporedbe tekstova. Na primjer, jedan ELA standard za 8. razred Države:

"Analizirajte u kojoj mjeri snimljena ili live produkcija priče ili drame ostaje vjerna ili se odstupa od teksta ili scenarija, ocjenjujući izbore koje su napravili redatelj ili glumci."

Postoji slična ELA standard za 11. do 12. razred

"Analizirajte više interpretacija priče, drame ili pjesme (npr. Snimljene ili žive produkcije drame ili snimljenog romana ili poezije), ocjenjujući kako svaka verzija interpretira izvorni tekst. (Uključite barem jednu dramu Shakespearea i jednu dramu američkog dramatičara). "

CCSS potiče uporabu filma za više razine Bloomova taksonomija uključujući analizu ili sintezu.

Postoje web stranice posvećene pomaganju nastavnicima u stvaranju učinkovitih planova lekcija za upotrebu s filmom.

Jedno od glavnih razmatranja je uporaba filmskih isječaka, za razliku od cijelog filma. Dobro odabrani 10-minutni isječak iz filma trebao bi biti više nego dovoljan za pokretanje smislene rasprave.

1. Filmovi mogu proširiti učenje izvan udžbenika. Ponekad film zaista može pomoći učenicima da steknu osjećaj za eru ili događaj. Na primjer, ako ste STEM učitelj, možda biste željeli pokazati isječak iz filma "Skrivene figure"koji naglašava doprinos crnih žena svemirskom programu 1960-ih.
2. Filmovi se mogu upotrijebiti kao predavanje ili vježbanje izgradnje interesa. Dodavanje filma može pobuditi zanimanje za temu koja se uči dok pruža malu pauzu od uobičajenih aktivnosti u učionici.
3. Filmovi se mogu koristiti za adresiranje dodatnih stilova učenja. Predstavljanje informacija na brojne načine može biti ključ za pomaganje učenicima u razumijevanju tema. Na primjer, ako učenici gledaju film "Odvojeni, ali jednaki", može im pomoći da shvate razlog koji stoji iza sudskog postupka Brown v. Odbor za edukaciju izvan onoga što mogu pročitati u udžbeniku ili čuti na predavanju.
4. Filmovi mogu pružiti trenutke poduke. Film ponekad može uključivati ​​trenutke koji nadilaze ono što predajete u lekciji i omogućuju vam da istaknete druge važne teme. Na primjer, film "Gandhi" pruža informacije koje mogu pomoći učenicima u raspravi o svjetskim religijama, imperijalizmu, nenasilni prosvjed, osobne slobode, prava i odgovornosti, rodni odnosi, Indija kao zemlja i puno toga više.
5. Filmovi se mogu zakazati danima kada studenti ne mogu biti fokusirani. U svakodnevnoj nastavi bit će dana kada će se učenici više usredotočiti na ples koji se vraća kući i velika igra te večeri ili na praznik koji počinje sljedeći dan, a ne na temu dan. Iako nema izgovora za prikazivanje filma koji nije educiran, ovo bi mogao biti dobar trenutak za gledanje nečega što nadopunjuje temu o kojoj ste nastava.

1. Filmovi ponekad mogu biti vrlo dugi. Prikazivanje filma poput "Schindlerovog popisa" sa svakim razredom 10. razreda (naravno uz dopuštenje roditelja) trajat će cijeli tjedan vremena u učionici. Čak i kratki film može potrajati dva do tri dana vremena u učionici. Nadalje, može biti teško ako se različita nastava mora započeti i zaustaviti u različitim točkama filma.
2. obrazovni dio filma može biti samo mali dio cjelokupnog filma. Možda će biti svega nekoliko dijelova filma koji bi bili primjereni učionici i uistinu pružali obrazovnu korist. U tim je slučajevima najbolje pokazati isječke ako smatrate da zaista doprinose lekciji koju podučavate.
3. Film možda nije potpuno povijesno točan. Filmovi se često poigravaju povijesnim činjenicama kako bi napravili bolju priču. Stoga je važno istaknuti povijesne netočnosti ili će studenti vjerovati da su istinite. Ako se pravilno postupi, ukazivanje na probleme s filmom može pružiti dobre trenutke u učenju.
4. Filmovi se ne uče sami. Prikazivanje filma poput "Slava", bez stavljanja u povijesni kontekst Afroamerikanaca i njihova uloga u građanskom ratu ili pružanje povratnih informacija tijekom filma malo je bolje od korištenja televizije kao čuvara djece za vašu djecu.
5. Postoji percepcija da je gledanje filmova loša metoda podučavanja. Zato je ključno da su filmovi, ako su dio sredstava nastavnog programa, odabrani svrsishodno i da postoje pravilno stvorene lekcije koje ističu podatke učenika učenje. Ne želite steći reputaciju učitelja koji prikazuje cjelovečernje filmove koji malo služe, osim kao nagrada u učionici.
6. Roditelji se mogu suprotstaviti određenom sadržaju u filmu. Budite unaprijed i nabrojite filmove koje ćete prikazivati ​​tijekom školske godine. Ako se uopće bavite filmom, pošaljite kucice za odobrenje za povratak studentima. Uključite roditelje da razgovaraju o bilo kakvim problemima koji bi mogli biti prije prikazivanja. Ako studentu nije dopušteno gledati film, u knjižnici ga treba položiti dok ga prikazujete ostatku razreda.

Filmovi mogu biti učinkovito sredstvo koje učitelji mogu koristiti sa učenicima. Ključ uspjeha je odabrati mudro i kreirati planove lekcija koji su učinkoviti u tome da film postane iskustvo učenja.

„Umjetnički standardi engleskog jezika» Čitanje: Literatura »11. - 12. razred» 7. « Inicijativa za zajedničke državne standarde, 2019. godine.

"Umjetnički standardi engleskog jezika» Čitanje: Literatura "8. razred." Inicijativa za zajedničke državne standarde, 2019. godine.

"Skrivene figure - Vodiči za nastavne programe i diskusije." Putovanja u film, 10. travnja 2017.