Planiranje nastavnika a priprema je ključni dio učinkovite nastave. Ovo je područje koje se često suočava s rezovima kada se bavi pitanjima poput povećanja broja razdoblja u dnevno, smanjujući broj dana u tjednu kada učenici dolaze u školu ili dvostruko postavljaju škole rasporedi. Gotovo se čini da postoji nedostatak brige zbog toga važnost vremena planiranja. U školskim okruzima širom zemlje, mnogi učitelji već dobivaju premalo vremena za obavljanje previše zadataka prije nego što se naprave bilo kakvi rezovi. Kreatori obrazovnih politika ne shvaćaju zašto je potrebno više od nekoliko minuta pripreme prije nastave.
Općenito nedostatak brige o vremenu pripreme nastavnika vjerojatno je posljedica zabluda o tome što se događa tijekom razdoblja nastave i planiranja. Kreatori obrazovnih politika, koji su bili u srednjoj školi prije 20 do 30 godina, sjećaju se učionice koja više ne postoji, jedno sa učenicima tiho čitajući dok učitelj engleskog jezika ocjenjuje eseje i jedan s učenicima provjerava međusobno matematičke radove, poštujući tu čast sustav.
Promjena uloge učitelja
Danas je podučavanje aktivnije s povećanim fokusom na rješavanje problema i timski rad. Uloga učitelja pretvorila se u olakšavanje učenja za razliku od predstavljanja znanja. Nadalje, nastavnici više ne mogu ocjenjivati radove dok učenici čitaju udžbenike. U nekim školskim okruzima nastavnici više ne mogu dopustiti učenicima da međusobno provjeravaju papire zbog žalbi roditelja. Pored toga, toliko mnogo današnjih studenata ne želi raditi bez davanja kredita, broj radova po studentu dramatično je porastao. Dakle, radovi koji su nekad bili ocjenjivani tijekom nastave sada se šire u brzo rastuće gomile koje moramo rješavati nakon nastave.
Na količinu poslova koja se ocjenjuje također utječe veličina klase. S obzirom na učiteljsko opterećenje od pet razreda od 35 učenika, jednočasovni pismeni zadatak zahtijeva gotovo devet sati ocjenjivanja ako nastavnik u prosjeku ima tri minute. Čak i zadaci za ocjenjivanje koji traju samo jednu minutu mogu biti teški za upravljanje s obzirom da su nešto manje od 3 sata bilo bi potrebno za ocjenu jedan po učeniku, a drugi zadaci također se moraju izvršiti tijekom planiranja razdoblje.
Drugi vjerojatni uzrok širokog nepoštovanja vremena za planiranje jest planiranje učitelja aktivnosti se razlikuju iz dana u dan što otežava objašnjenje o čemu se radi i zašto je vrijeme nedovoljna. Da pojasnim ovu točku, pružio sam pet primjera izvanrednog razdoblja planiranja.
Što pokazuju razdoblja planiranja uzoraka
Ovi primjeri iz stvarnog života pokazuju da je veliki postotak učiteljskog vremena za pripremu posvećen papirologiji i konferencijama. Tijekom uzorčnog tjedna planiranja aktivnosti bilo bi nemoguće ocijeniti čak i jedan klasni skup eseja za vrijeme dodijeljenog planiranja. Dakle, učiteljica koja daje pismene zadatke pet razreda od 35 učenika i koja učinkovito radi tijekom svojih pet 60 razdoblja planiranja minuta, neće biti u mogućnosti dati pravovremene povratne informacije studentima ako se ne donese značajna količina posla Dom.
Očekuje se da će učitelji donijeti posao kući, jer se posao ne može raditi na bilo koji drugi način. U stvari, rano u U. S. povijesti, učitelji nisu smjeli stupiti u brak zbog vremena koje bi njihove obitelji tražile. Ali danas, učitelji se vjenčavaju, a oni imaju djecu. Budući da mnogi nastavnici imaju i druge poslove, više nemaju mogućnost rada s dodatnih 20 do 30 sati ocjenjivačkih radova.
Negativni učinci smanjenja vremena planiranja
Zakazujući premalo vremena za planiranje, kreatori politika uzrokuju da studenti dobivaju manje zadataka pisanja i više strojno ocjenjivanja. Iako se razvilo nekoliko učinkovitih strategija poučavanja koje smanjuju opterećenje papira, poput vršnjačko vrednovanje s rubrikama i kooperativno učenje, učenici na kraju moraju dobiti nastavnike Povratne informacije. Mnogi učitelji planovi lekcija izrađuju se s primarnim razmatranjem koliko će zahtijevati ocjenjivanje zadatka. Iz tog razloga, nedovoljno vrijeme za planiranje čini postizanje viših standarda manje vjerovatnim i uskraćuje studente kvalitetnom obrazovanju.