Kada ste zadnji put završili knjigu i od vas se tražilo da ispunite radni list o njoj?
Vjerovatno to niste trebali raditi još od samog školovanja, ali to je nešto što većina nas traži od naših studenata da to rade svakodnevno. Za mene to nema puno smisla. Zar ne bismo trebali učiti studente da čitati i razumjeti knjige na način koji je u skladu s načinom na koji će ih čitati i shvaćati kao odrasli?
Knjiga "Mozaik misli" Ellin Oliver Keene i Susan Zimmermann, kao i Čitateljska radionica metoda, odmiče se od radnih listova s pitanjima razumijevanja koja koriste više stvarnog svijeta, temeljenog na studentima instrukcija.
Umjesto da ovise samo o malim skupinama za čitanje, metoda Reader's Workshop kombinira upute cijele grupe, male grupe zasnovane na potrebama i individualno savjetovanje za vođenje učenika kroz primjenu sedam osnovnih shvaćanja strategije.
Koje su strategije razmišljanja koje svi iskusni čitatelji koriste dok čitaju?
- Utvrđivanje onoga što je važno - Prepoznavanje tema i umanjivanje usredotočenosti na manje važne ideje ili informacije
- Nacrti crtanja - Kombiniranje pozadinskih znanja i tekstualnih informacija radi donošenja zaključaka i tumačenja činjenica
- Korištenje prethodnog znanja - Oslanjajući se na prethodna znanja i iskustva kao pomoć u razumijevanju teksta
- Postavljati pitanja - Pitate se i raspitate o knjizi prije, za vrijeme i nakon čitanja
- Praćenje razumijevanja i značenja - Pomoću unutarnjeg glasa razmislite ima li tekst smisla ili ne
- Stvaranje mentalnih slika - Primjena pet osjetila za izgradnju slika u umu koji poboljšavaju iskustvo čitanja
Vjerovali ili ne, mnoga djeca možda ni ne znaju da bi trebala razmišljati dok čitaju! Pitajte svoje studente ako znaju razmišljati dok čitaju - možda će vas šokirati ono što vam kažu!
Pitajte svoje učenike: "Jeste li znali da je u redu ne razumjeti sve što pročitate?" Najvjerojatnije će vas pogledati, iznenađeno odgovori: "Jeste?" Razgovarajte malo o nekim načinima na kojima možete izgraditi svoje razumijevanje kad jeste zbunjen. Kao što znate, čak se i odrasli čitatelji ponekad zbune kad čitaju. No, kladimo se da im je pomalo bolje da znaju da ne moraju lažno razumjeti kad čitaju; najbolji čitatelji propituju, čitaju, traže kontekstne tragove i još mnogo više kako bi ih bolje razumjeli i pomakli kroz tekst.
Za početak "Mozaika misli" strategije čitanja, odaberite jedno od strategije razumijevanja da se usredotočimo na punih šest do deset tjedana. Čak i ako dođete do samo nekoliko strategija u godinu dana, učinit ćete veliku obrazovnu uslugu za svoje studente.
Evo uzorka rasporeda za sat vremena trajanja sesije:
15-20 minuta - Predstavite mini lekciju koja modelira kako koristiti zadanu strategiju za određenu knjigu. Pokušajte odabrati knjigu koja se zaista podnosi ovoj strategiji. Razmislite naglas i demonstrirate kako dobri čitatelji razmišljaju dok čitaju. Na kraju mini-sata, dajte djeci zadatak za dan koji će činiti dok čitaju knjige po vlastitom izboru. Na primjer, "Djeco, danas ćete upotrijebiti ljepljive bilješke kako biste označili mjesta na kojima ste zaista mogli vizualizirati što se događa u vašoj knjizi."
15 minuta - Susresti se s malim skupinama temeljenim na potrebama da zadovolje potrebe učenika kojima su potrebna dodatna vodstva i prakse u ovom području razumijevanja. Ovdje također možete izgraditi vrijeme za susret s 1 do 2 male grupe za čitanje s vodičem, kao što to sada možete učiniti u svojoj učionici.
20 minuta - Iskoristite ovo vrijeme za druženje sa učenicima. Pokušajte doći do 4 do 5 učenika dnevno, ako možete. Kad se sretnete, duboko se potucite sa svakim studentom i recite mu ili onome da vam demonstrira kako oni koriste ovu strategiju dok čitaju.
5-10 minuta - Ponovno se sastajte kao cjelina da biste pregledali ono što su svi postigli i naučili za taj dan u odnosu na strategiju.
Naravno, kao i u svim nastavnim tehnikama na koje nailazite, ovaj koncept i ovaj predloženi raspored možete prilagoditi Vašim potrebama i situaciji u učionici.
Izvor
Oliver Keene, Ellin. "Mozaik misli: Uputstvo o strategiji razumijevanja." Susan Zimmermann, 2. izdanje, Heinemann, 2. svibnja 2007.