Mnogo je zabluda o djeci u kući. Neistine su često mitovi koji se temelje na djelomičnim istinama ili iskustvima s ograničenim brojem obitelji koje vrše domove. Oni su toliko rasprostranjeni da čak roditelji udomljavanja počinju vjerovati mitovima.
Protjerana statistika domova koje ne otkrivaju točne činjenice o školovanju u kući ponekad služe poboljšanju zabluda.
Koliko ste čuli od ovih mitova o kucanju?
1. Sva djeca udomljena u kući pišu pčelarske prvake i dječake.
Većina roditelja koji žele da ovaj mit bude istinit! Činjenica je da se djeca bez domova kreću u razini sposobnosti poput djece u bilo kojem drugom školskom okruženju. Domaći učenici uključuju darovite, prosječne i muče učenike.
Neka djeca u domovima prednjače u odnosu na svoje vršnjake, a neki, pogotovo ako imaju problema sa učenjem, zaostaju. Jer učenici sa domovima mogu rade vlastitim tempom, nije neuobičajeno da su oni asinkroni učenici. To znači da će u nekim područjima možda prijeći razinu ocjene (na temelju dobi), prosjek u nekim, a u nekim zaostaju.
Jer roditelji u školi mogu ponuditi svojim učenicima pažnja na jedanlako je ojačati slaba područja. Te pogodnosti često omogućavaju djeci koja su započela "iza" da se uhvate u koštac bez stigme povezane s izazovima učenja.
Istina je da studenti u domovima često imaju više vremena posvetiti svojim zanimljivim područjima. Ta posvećenost ponekad rezultira time da dijete pokaže veći od prosječnog talenta za ta područja.
2. Sve obitelji koje žive u školi su religiozne.
U ranim danima trenutnog pokreta za školovanje u školama ovaj je mit možda bio istinit. Međutim, kućno obrazovanje postalo je mnogo više mainstream-a. Sada je to obrazovni izbor obitelji iz svih slojeva života i širokog raspona uvjerenja.
3. Sve su obitelji u domovima velike.
Mnogi ljudi misle da obrazovanje u kući znači obitelj od 12 djece, koja se gužvala oko stola blagovaonice i radila svoje školske zadatke. Dok tamo su velikih obitelji koje se bave školovanjem, jednako je toliko obitelji koje školuju dvoje, troje ili četvero djece ili čak samo dijete.
4. Djeca sa domovima su zaklonjena.
Mnogi protivnici kućnog obrazovanja dijele mišljenje da je potrebno da djeca iz domova moraju izaći i iskusiti stvarni svijet. Međutim, djeca se odvojeno razlikuju u dobi samo u školskom okruženju. Djeca s domovima u domu svakodnevno su u stvarnom svijetu - kupuju, rade, pohađaju nastavu zadatka u školi, služe u zajednici i još mnogo toga.
5. Djeca u domovima socijalno su neugodna.
Baš kao i na razini sposobnosti, učenici u domovima jednako su raznoliki u svojim osobnostima, kao i djeca u tradicionalnim školskim sredinama. Postoje sramežljiva djeca djece koja se bave kućama i odlaze. Tamo gdje dijete pada na spektar ličnosti ima puno više veze s temperamentom s kojim se rodilo, nego s onim gdje je školovano.
Osobno, volio bih upoznati jedno od tih stidljivih, socijalno neugodnih klinaca, jer sigurno nisam rodila nijedno od njih!
6. Sve obitelji u školama voze kombije - mini ili 15 putnika.
Ta je izjava u velikoj mjeri mit, ali ja razumijem percepciju. Prvi put kad sam otišao na prodaju rabljenih kurikuluma, znao sam opću lokaciju za prodaju, ali ne i točno mjesto. Ovaj je događaj bio još u davnim danima prije GPS-a, pa sam se odvezao do općeg područja. Zatim sam slijedio liniju mini-kombija. Vodili su me ravno u prodaju!
Anegdote na stranu, mnoge obiteljske obitelji ne voze kombije. Zapravo, čini se da su crossover vozila ekvivalent mini-kombija za moderne mame i tate u školi.
7. Djeca u domovima ne gledaju TV i ne slušaju glavnu glazbu.
Ovaj se mit odnosi na neke obitelji koje žive u školama, ali ne na većinu. Djeca u domovima gledaju televiziju, slušaju glazbu, posjeduju pametne telefone, sudjeluju u društvenim medijima, sudjeluju na koncertima, odlaze snimati filmove i sudjelovati u bilo kojem broju pop kultura poput djece iz drugih obrazovnih ustanova pozadine.
Imaju maturante, bave se sportom, pridružuju se klubovima, odlaze na terenske izlete i još mnogo toga.
Činjenica je da je obrazovanje u školama postalo toliko uobičajeno da je najveća razlika u svakodnevnom životu većine učenika s invaliditetom i njihovih vršnjaka iz javnih ili privatnih škola tamo gdje se obrazuju.