Djeca s autizmom ili djeca s drugim socijalnim deficitom zbog intelektualnih ili fizičkih izazova suočavaju se s poteškoćama u stjecanju, performansama i tečnosti socijalne vještine. Radni listovi a crtane trake o društvenim interakcijama podržavaju sve razine izazova.
Autor predstavio kao "Razgovori o crtanim trakama" Carol Grey, tvorac "Društvenih priča", crtane trake učinkovit su način da podrže upute o prikladnom interakcije s djecom s jezičnim i socijalnim deficitom, posebno djeci s autizmom poremećaji.
Za djecu koja imaju poteškoće stjecanje, Crtani strip nudi vrlo eksplicitne, vizualne, detaljne informacije o načinu interakcije. Za dijete s poteškoćama Izvođenje, pisanje izraza za interakciju u mjehuriće stvara praksu koja će poboljšati izvedbu. Konačno, za djecu koja nisu stekla tečnost, crtani film pružit će im priliku da izgrade tečnost i mentoriraju djecu koja još uvijek stječu vještine. U svakom slučaju, crtane trake pružaju priliku za stjecanje i prakticiranje društvenih interakcija koje se susreću tamo gdje se nalaze. Ovo je u najboljem slučaju diferencijacija.
Korištenje crtanih interakcija
Ne mogu svi crtati, pa sam stvorio resurse za upotrebu. Crtane trake imaju četiri do šest kutija i slike ljudi koji sudjeluju u interakcijama. Nudim niz interakcija: zahtjeve, pozdrave, pokretanje socijalnih interakcija i pregovore. Nudim ih i preko miljea: mnoga djeca ne razumiju da različito komuniciramo sa odraslom osobom, posebno nepoznata odrasla osoba ili odrasla osoba u autoritetu nego kod vršnjaka u neformalnom društvenom situacija. Ove se nijanse moraju istaknuti i studenti trebaju naučiti kriterije kako bi shvatili nepisane društvene konvencije.
Uvesti pojmove: Što je zahtjev ili inicijacija? Prvo ih morate naučiti i modelirati. Neka vam tipični student, pomoćnik ili visoko funkcionalan student pomogne u modeliranju:
- Zahtjev: "Možete li mi pomoći pronaći knjižnicu?"
- Pozdrav: "Bok, ja sam Amanda." Ili: "Pozdrav, dr. Williams. Lijepo je vidjeti te."
- Inicijacija za interakciju: "Bok, ja sam Jerry. Mislim da se nismo ranije sreli. Kako se zoveš?
- Pregovor: "Mogu li se okrenuti? Što kažete nakon pet minuta? Mogu li postaviti budilicu na sat?
Predlošci stripova za upućivanje zahtjeva.
Predlošci i planovi lekcija za stripove za započinjanje interakcija s grupama.
Model stvaranja trake: Prođite kroz svaki korak stvaranja trake. Koristite ELMO projektor ili grafoskop. Kako ćete započeti svoju interakciju? Koje neke pozdrave možete koristiti? Generirajte više različitih ideja i napišite ih na papir s grafikonima, gdje ih možete kasnije uputiti kasnije. Veliki "Post It Notes" iz 3M odlični su jer ih možete slagati i lijepiti po sobi.
Pisati: Neka učenici kopiraju vašu interakciju: Napisit će im da sami donose pozdrave, itd., Nakon što su obavili jedan razgovor i vježbali.
Igra uloga učenika: Vodite svoje učenike kroz prakticiranje interakcije koju ste stvorili zajedno: možda će ih voditi u parovima a zatim neka nastupi nekoliko grupa za sve: možete imati sve ili nekoliko, ovisno o veličini vaše grupe. Ako interaktivno snimate videozapise, učenici mogu međusobno ocjenjivati performanse.
Ocijenite: Naučite svoje učenike da procijene vlastiti učinak i performanse svojih vršnjaka pomoći će im da generiraju istu aktivnost kada su u javnosti. Mi tipični ljudi to stalno radimo: "Je li to dobro prošlo i sa šefom? Možda je ta šala oko njegove kravate bila malo boje. Hmmmm... kako je rezime?"
Osposobljavajte elemente koje želite da studenti ocijene i promicajte ih, kao što su:
- Kontakt očima: gledaju li osobu kojoj se obraćaju. Da li to računa na 5 ili 6 ili zuri?
- Blizina: Jesu li stajali na dobroj udaljenosti za prijatelja, stranca ili odraslu osobu?
- Glas i glas: Je li njihov glas bio dovoljno glasan? Jesu li zvučali prijateljski?
- Jezik tijela: Jesu li imali mirne ruke i noge? Jesu li njihova ramena okrenuta prema osobi kojoj se obraćaju?
Naučite povratne vještine: Tipična djeca imaju problema s tim, jer općenito učitelji nisu vrlo dobri u davanju ili primanju konstruktivne kritike. Povratne informacije jedini su način na koji učimo iz svoje izvedbe. Dajte to ljubazno i velikodušno i očekujte od svojih učenika da to počnu raditi. Obavezno uključite Mačke (dobre stvari) i Tave (ne tako dobre stvari). Zatražite od učenika po 2 maženja za svaku tavu: tj. Pat: Imali ste dobar kontakt očima i dobar tonalitet. Pan: Nisi mirno stajao.