Pojedinačni obrazovni programi koji podržavaju samopoštovanje

Samopoštovanje pao je s vrhunca akademske i znanstvene prakse. Ne mora nužno biti izravna veza između samopoštovanja i akademskog uspjeha. Otpornost privlači veliku pažnju jer ih kultura gužvanja djece zbog straha od povreda njihovog samopoštovanja često odvraća od preuzimanja rizika, što ima pokazalo se da je povezan s uspjehom u školi i životu. Ipak, djeci s poteškoćama potrebna je dodatna pažnja posvećena aktivnostima koje će povećati njihovu sposobnost preuzimanja tih rizika, bilo da to nazivamo otpornošću ili samopoštovanjem.

IEP, ili Individualni obrazovni program- dokument koji definira poseban obrazovni program učenika - trebao bi prisustvovati načinima na koji pouka je posredovana i mjeri se uspjeh koji će povećati djetetovo samopouzdanje i dovesti do njega daljnji uspjeh. Svakako te aktivnosti trebaju pojačati vrstu akademskog ponašanja koju želite, istodobno uparivanje djetetovog osjećaja vlastite vrijednosti s uspjehom u školskim aktivnostima.

Ako pišete IEP kako biste osigurali uspješnost svojih učenika, htjet ćete biti sigurni da se vaši ciljevi temelje na prošlosti učenika i da su iskazani pozitivno. Ciljevi i izjave moraju biti relevantni potrebama učenika. Počnite polako, odabirom samo nekoliko ponašanja u isto vrijeme koje ćete promijeniti. Obavezno uključite učenika, to mu omogućava da preuzme odgovornost i bude odgovoran za svoje vlastite izmjene. Obavezno osigurajte neko vrijeme kako biste omogućili studentu da prati i bilježi svoje uspjehe.

• Akademska očekivanja bit će smanjena da osigura uspjeh. Budite vrlo precizni u pogledu točnih nastavnih očekivanja koja će se izostaviti ili izmijeniti. Prepoznati i nagraditi kvalitetnu izvedbu.
• Snaga učenika bit će istaknuta snimanjem i dijeljenjem dokaza o rastu.
• Redovito se pojavljuju iskrene i odgovarajuće povratne informacije.
• Mogućnosti da student pokaže snagu pojačavat će se što je moguće češće. To može uključivati ​​usmenu prezentaciju i mogućnosti da dijete podijeli svoje odgovore sve dok je dijete spremno i može biti uspješno.
• Učenika će se ohrabriti da se uključi u izvannastavne aktivnosti koje podržavaju njegove interese i snage.
• Učenik će koristiti oblik osobnog izražavanja koji će uključivati ​​odgovor nastavnika / povratne informacije putem a časopis, jedan prema jednom ili unose na računalu.

Napišite ciljeve koji se mogu mjeriti, budite precizni u odnosu na trajanje ili okolnost pod kojima će se cilj provoditi i koristite određene vremenske intervale kada je to moguće. Zapamtite, nakon što se napiše IEP, neophodno je da učenik nauči ciljeve i potpuno razumije što su očekivanja. Omogućite mu uređaje za praćenje, studenti moraju biti odgovorni za vlastite promjene.