Jednostavni broj je broj koji je veći od 1 i ne može se dijeliti ravnomjerno s bilo kojim drugim brojem osim 1 i samog sebe. Ako se broj može ravnomjerno podijeliti s bilo kojim drugim brojem koji ne broji sebe i 1, nije prazan i naziva se složenim brojem.
Čimbenici vs. Najpopularnije
U radu s pravim brojevima, učenici bi trebali znati razliku između faktora i množenja. Ova dva pojma lako je zbuniti, ali čimbenici su brojevi koji se mogu ravnomjerno podijeliti na navedeni broj, dok višekratnici rezultati su množenja tog broja s drugim.
Pored toga, prazni brojevi su cijeli brojevi koji moraju biti veći od jedan, i kao rezultat, nula i 1 ne smatraju se jednostavnim brojevima, niti je bilo koji broj manji od nule. Broj 2 je prvi primarni broj, jer se može podijeliti samo na sebe i broj 1.
Korištenje faktorizacije
Pomoću postupka koji se zove faktorizacija, matematičari mogu brzo odrediti je li broj je glavni. Da biste koristili faktorizaciju, morate znati da je faktor bilo koji broj koji se može množiti s drugim brojem kako biste dobili isti rezultat.
Primjerice, glavni faktori broja 10 su 2 i 5 jer se ti cijeli brojevi mogu množiti jedan s drugim u jednakim 10. Međutim, 1 i 10 također se smatraju faktorima 10 jer se mogu množiti jedan s drugim na jednakih 10. U ovom slučaju, glavni čimbenici 10 su 5 i 2, jer i 1 i 10 nisu primarni brojevi.
Jednostavni način pomoću kojeg studenti mogu rabiti faktorizaciju kako bi utvrdili je li glavni broj davanjem konkretnih brojeva predmeta poput graha, gumba ili kovanica. Oni ih mogu koristiti za podjelu objekata u sve manje grupe. Na primjer, mogli bi podijeliti 10 mramora u dvije skupine po pet ili pet skupina od dvije.
Korištenje kalkulatora
Nakon korištenja konkretne metode kao što je opisano u prethodnom odjeljku, studenti mogu koristiti proračunske proračune i koncept djeljivost kako bi se utvrdilo da li je broj glavni.
Neka učenici uzmu kalkulator i upišu broj kako bi utvrdili je li glavni. Broj bi se trebao podijeliti na cijeli broj. Na primjer, uzmite broj 57. Neka učenici podijele broj sa 2. Vidjet će da je kvocijent 27,5, što nije paran broj. Sada ih podijelite 57 sa 3. Vidjet će da je ovaj kvocijent cijeli broj: 19. Dakle, 19 i 3 faktori su 57, što, dakle, nije jednobojni broj.
Druge metode
Drugi način da utvrdite je li broj pravedan je pomoću a stablo faktorizacije, gdje studenti određuju zajednički faktori od više brojeva. Na primjer, ako učenica faktira broj 30, mogla bi započeti s 10 x 3 ili 15 x 2. U svakom slučaju, ona nastavlja s faktorima - 10 (2 x 5) i 15 (3 x 5). Krajnji rezultat će dati iste glavne čimbenike: 2, 3 i 5 jer je 5 x 3 x 2 = 30, kao i 2 x 3 x 5.
Jednostavna podjela olovkom i papirom također može biti dobra metoda za podučavanje mladih učenika kako određivati jednostavne brojeve. Prvo podijelite broj s 2, zatim s 3, 4 i 5 ako niti jedan od tih faktora ne dobije cijeli broj. Ova je metoda korisna da pomognete nekome tko tek počne shvaćati što je najvažniji broj.