Izgradnja atmosfere zajednice zahtijeva vrijeme, ali najbolji način za početak je uključivanje učenika u aktivnosti izgradnje tima. Vježbe za izgradnju tima pomoći će srednjoškolcima da nauče kako surađivati, komunicirati, rješavati probleme i izražavati empatiju. Započnite s ovim vrhunskim aktivnostima team buildinga za srednjoškolce.
Rasporedite studente u grupe od tri do pet. Omogućite svakom timu 50 mini-marshmallow (ili gumdrops) i 100 drvenih čačkalica. Izazovite timove da rade zajedno na izgradnji najvišeg tornja čačkalice-kubnjaka. Struktura treba biti dovoljno stabilna da stoji samostalno najmanje 10 sekundi. Timovi imaju pet minuta da ispune izazov.
Za izazovniju aktivnost povećajte broj safira i čačkalica s kojima svaki tim radi i dajte im 10 do 20 minuta da naprave samostalni most.
Ciljevi izazivača kule od močvare timski rad, komunikacijske vještine i vještine kritičkog razmišljanja.
Postavite jednostavan tečaj prepreka pomoću predmeta poput prometnih stožaca, cijevi za tunele od tkanine ili kartonskih kutija. Podijelite studente u dva ili više timova. Na svaki tim svaki povez preko očiju.
Potom neka učenici sa slijepim očima trče kroz stazu s preprekama, vodeći se samo verbalnim uputama ostalih učenika u svojim timovima. Upute bi mogle sadržavati izjave poput "Skrenite ulijevo" ili "Puzite na koljenima". Prvo pobjeđuje ekipa čiji igrač sa povezom na oči.
Ova aktivnost usmjerena je na suradnju, komunikaciju, aktivno slušanje i povjerenje.
Podijelite učenike u grupe od šest do osam. Neka se svaka grupa okupi u središtu učionice ili teretane. Postavite granice oko svake skupine pomoću konopa, plastičnih konusa, kartonskih kutija ili stolica.
Uputite studente da se odmaknu od kruga i smanjenju njegove veličine uklanjanjem jednog stožca, kutije ili stolice ili skraćivanjem konopa. Studenti bi se tada trebali vratiti u ringu. Svi studenti moraju biti unutar granice.
Nastavite smanjivati veličinu obruba, čineći učenike strategijama kako da stave sve članove unutar. Timovi koji ne mogu dobiti sve članove unutar svojih perimetar mora odustati. (Možda želite koristiti tajmer i dati učenicima vremensko ograničenje za svaki krug.)
Ova aktivnost fokusirana je na timski rad, rješavanje problema i suradnju.
Izgradite konstrukciju od građevnih blokova, metalnog građevinskog kompleta, Legosa ili sličnog seta. Postavite ga u učionicu izvan pogleda učenika (primjerice iza trostruke prezentacijske ploče).
Nakon toga će se svaki student vratiti svom timu i opisati kako ponoviti skriveni dizajn. Timovi imaju jednu minutu za pokušaj dupliciranja izvorne strukture. Član tima koji je vidio model ne može sudjelovati u procesu izgradnje.
Nakon jedne minute, drugom članu svakog tima dopušteno je proučavati strukturu 30 sekundi. Drugi se skup učenika zatim vraća u svoj tim i pokušava opisati kako ga izgraditi. Ovaj član tima više ne može sudjelovati u procesu izgradnje.
Aktivnost se nastavlja s dodatnim učenikom iz svakog tima koji nakon jedne minute promatra strukturu i ispadne iz proces izgradnje sve dok jedna grupa nije uspješno rekreirala izvornu strukturu ili je bilo dopušteno vidjeti svim članovima tima to.
Ta se aktivnost fokusira na suradnju, rješavanje problema, komunikacijske vještine i vještine kritičkog razmišljanja.
Podijelite učenike u grupe od osam do 10. Opišite im izmišljeni scenarij katastrofe u kojem su se našli. Na primjer, možda su preživjeli pad aviona u udaljenom planinskom području ili su se nakon brodoloma našli na napuštenom otoku.
Timovi se moraju strateški sastaviti plana preživljavanja i napraviti popis od 10 do 15 predmeta koji su im potrebni da bi mogli napraviti, pronaći ili spasiti olupine ili prirodne resurse koji su im na raspolaganju. Svi članovi tima moraju se složiti s potrebnim zalihama i njihovim planom preživljavanja.
Svaki tim može ideja isti scenarij za usporedbu i usporedbu njihovih odgovora nakon vježbe. Ili im se mogu pružiti različite situacije tako da se školski drugovi izvan svog tima mogu mjeriti s razmišljanjima o planu preživljavanja i predmetima potrebnim nakon aktivnosti.
Aktivnost scenarija katastrofe usmjerena je na timski rad, vodstvo, kritičko razmišljanje, komunikaciju i vještine rješavanja problema.
Podijelite razred u dva tima. Recite timovima da odaberu dva učenika koja će se odvojiti od grupe za prvi dio aktivnosti. Uputite studente da shvate zapešća osobe s obje strane dok se cijela skupina ne spoji.
Prvo, jedan od dvojice učenika koji nisu dio svake skupine uvrnut će učenike u ljudski čvor verbalno ih upućujući da hodaju pod, prelaze ili se okreću kroz ruke drugih učenika.
Dajte učenicima dvije ili tri minute da izvrtaju svoje grupe. Zatim će drugi od dvojice učenika koji nisu dio zapletenog čvora pokušati odvojiti njezinu grupu verbalnim uputama. Prva skupina koja se odvojila pobjeđuje.
Upozori studente da paze kako ne bi povrijedili jedni druge. U idealnom slučaju, studenti ne bi popuštali zglobove ostalih učenika, ali možda biste htjeli dopustiti iznimke kako ne bi došlo do ozljeda.
Ova aktivnost cilja na vještine rješavanja problema i kritičkog razmišljanja, uz sljedeće upute i vodstvo.
Podijelite učenike u grupe od četiri do šest. Dajte svakom timu sirovo jaje i uputite ih da koriste materijale koje ćete pružiti kako bi osmislili kontracepciju kako se jaje ne bi slomilo kada bi palo s visine od 6 i više metara. Na središnjem mjestu osigurajte asortiman jeftinih zanatskih materijala, poput:
Postavite vremensko ograničenje (30 minuta do sat vremena). Neka svaki tim objasni kako njihov uređaj treba raditi. Tada svaki tim može baciti svoje jaje kako bi testirao svoj uređaj.
Aktivnost kapi jajeta usmjerena je na suradnju, rješavanje problema i vještine razmišljanja.
Uputite studente da formiraju krug s jednim učenikom u sredini. Zavežite učenika u sredinu ili mu naložite da drži oči zatvorene. Dajte jednom od učenika u krugu potencijalno bučni predmet, poput limenke ili aluminijske limenke, koji sadrže samo toliko novčića da ga postanu jangle. Učenici moraju proći objekt oko kruga što je tiše moguće.
Ako učenik u sredini čuje objekt koji je prošao, može mu pokazati mjesto gdje misli da se trenutno nalazi. Ako je u pravu, učenik koji drži predmet zauzima prvo učenika mjesto u sredini kruga.
Podijelite djecu u grupe od osam do 10. Neka jedan student stavi ruku na Hula-Hoop, a zatim se pridruži rukama studentu pokraj nje. Zatim zamolite svu djecu da se pridruže rukama učenicima s obje strane, tvoreći jedan veliki, povezani krug.
Usmjerite studente da shvate kako prenijeti Hula-Hoop osobi pored njih, a da pritom ne razbijete lanac ruku. Cilj je vratiti Hula-Hoop prvom studentu bez probijanja lanca. Dvije ili više grupa mogu se utrkivati da prvo vide tko izvršava zadatak.
Aktivnost prolaza Hula-Hoop usmjerena je na timski rad, rješavanje problema i strategiranje.
U ovoj će akciji studenti zajedno raditi na umjetničkom kolaborativnom projektu. Dajte svakom učeniku komad papira i obojene olovke ili boje. Uputite ih da počnu crtati sliku. Možete im dati smjernice o tome što npr. Crtati - kuću, osobu ili nešto iz prirode - ili dopustiti da to bude slobodno zanimanje.
Svakih 30 sekundi recite učenicima da predaju svoj papir udesno (ili naprijed ili straga). Svi učenici moraju nastaviti crtež koji su dobili. Nastavite aktivnost dok svi učenici nisu radili na svakoj slici. Neka prikazuju svoja grupna remek djela.
Ova aktivnost fokusirana je na timski rad, suradnju, kreativnost i prilagodljivost.