Homogeno grupiranje u obrazovnom okruženju definira se kao smještanje učenika sličnih pouka razine na kojima mogu raditi na materijalima koji su najprikladniji za njihove specifične snage i područja rast. Te razine sposobnosti obično se određuju procjenom i promatranjem nastavnika. Homogene skupine su poznate i kao grupe na razini sposobnosti ili sposobnosti.
Homogene skupine su u izravnom kontrastu sa heterogene skupine u kojima su učenici različitih sposobnosti grupirani, obično nasumično. Nastavite čitati da biste saznali kako se koriste homogene skupine, kao i prednosti i nedostaci ove prakse.
Primjeri homogenih skupina
Homogene skupine su česte u školama i mnogi ih učitelji koriste čak i bez da to shvate. Pročitajte sljedeće scenarije kako biste razumjeli ulogu koju grupe sposobnosti igraju u praksi.
Pismenost
Učitelj dizajnira upute za čitanje u malim grupama na temelju vještina koje razvijaju učenici u svakoj grupi. Kada organizira ove homogene skupine, učitelj postavlja sve „visoke“ učenike (one s najviše čitanja) razina) zajedno u svojoj grupi i susreće se sa svima njima istovremeno kako bi pročitali još izazovniji tekst. Također se susreće sa „niskim“ učenicima kako bi poboljšali čitanje tako što će ih upoznati na njihovim razinama sposobnosti i odabrati tekst koji je zahtjevan, ali ne previše zahtjevan.
matematika
Prilikom dizajniranja matematičkih centara, učitelj skuplja tri skupa materijala: jedan za svoju najnižu skupinu, jedan za srednju skupinu i jedan za svoju najvišu skupinu. Ove su skupine određene najnovijim podacima podataka NWEA-e. Kako bi se osiguralo da je neovisna praksa njegovih učenika prikladna za njihove razine vještina, brošura i aktivnosti koje odabere različite su poteškoće. Njegova najniža skupina obavlja dodatnu praksu s već naučenim konceptima i njihov je rad namijenjen da ih uhvati i podrži ako zaostanu, tako da budu na tragu kurikuluma.
Imajte na umu da navođenje djece kao "visoke" ili "niske" nije svojstvo pravedna nastava i nikad ne biste smjeli govoriti o svojim učenicima u smislu njihovih rezultata. Iskoristite svoje znanje o razinama njihovih sposobnosti kako biste samo stvarali planove za svoj akademski uspjeh i suzdržite se od otkrivanja razina i grupacija učenicima, obiteljima i ostalim nastavnicima, ako apsolutno potrebno.
Prednosti homogenih skupina
Homogene skupine omogućuju nastavne planove prilagođene sposobnostima i štede vrijeme nastavnicima u skladu s individualnim potrebama. Kada se studenti grupiraju po vještini, imaju problema sa sličnim pitanjima i područjima s poteškoćama koja se mogu istovremeno riješiti.
Studenti se često osjećaju ugodno i dovoljno izazovno kada rade sa učenicima koji uče približno istim tempom kao i oni sami. Homogene skupine ublažavaju probleme učenika koji se suzdržavaju od napredovanja ili zaostajanja daleko iza sebe i bore se da zadrže korak. Grupe sposobnosti mogu maksimizirati postignuća učenika kad se pravilno izvode.
Nedostaci homogenih skupina
Unatoč svojim prednostima, došlo je do pokušaja da se iz različitih razloga smanji homogeno grupiranje u školama. Jedan od razloga je liječenje učenika s mentalnim, tjelesnim ili emocionalnim potrebama koje su gotovo uvijek smještene u nižim skupinama. Neke studije pokazale su da je to malo očekivanja učitelji smješteni u takve skupine bili su samoispunjujuće proročanstvo i ti učenici nisu na kraju dobili visokokvalitetne instrukcije.
Kada su loše provedene, homogene skupine ne izazivaju učenike jer pružaju ciljeve koje studenti lako mogu ispuniti i bez kojih se moraju težiti. Konačno, razine sposobnosti učenika razlikuju se ovisno o predmetu i mnogi se brinu da grupiranje učenika prestrogo prema njihovim vještinama znači da neće dobiti odgovarajuću pomoć. Mogu dobiti previše ako shvate u redu ili nedovoljno kad stvari postanu teške.