Pojedinačni ciljevi obrazovnog plana za vrijednost mjesta

Vrijednost mjesta za učenje presudna je za širenje matematičkog razumijevanja prošloga jednoznamenkastog zbrajanja, oduzimanje, množenje i dijeljenje - čak i za učenike koji su na individualnom obrazovnom planu, ili IEP. Razumijevanje desetina, stotina, tisuća, desetina, stotina, itd. - također se naziva i baza 10 sustav - pomoći će studentima IEP-a da manipuliraju i koriste veliki broj. Baza 10 je također temelj američkog monetarnog sustava i metričkog mjernog sustava.

Pročitajte dalje kako biste pronašli primjere IEP ciljeva za vrijednost mjesta koja se podudaraju s Zajednički osnovni državni standardi.

Prije nego što napišete IEP ciljeve za vrijednost mjesta / sustav base-10, važno je razumjeti što Standardni standardni stanja države zahtijevaju za ovu vještinu. Standardi koje je razvilo savezno vijeće i usvojile 42 države zahtijevaju da studenti - bili oni IEP-i ili glavni studenti u opće obrazovnoj populaciji - moraju:

"Shvatite da dvije znamenke dvocifrenog broja predstavljaju količine desetaka i jednaka. (Moraju također moći):

• Brojiti do 1000; preskočite brojeve za 5s, 10s i 100s.
• Pročitajte i zapišite brojeve do 1.000 pomoću osnovnih deset brojeva, naziva brojeva i proširenog oblika. "

Bez obzira da li je vaš student osam ili 18 godina, još uvijek treba savladati ove vještine. Sljedeći ciljevi IEP-a smatrali bi se prikladnim za tu svrhu. Slobodno koristite ove predložene ciljeve dok pišete svoj IEP. Imajte na umu da biste "Johnny Student" zamijenili imenom svog učenika.

• Kad mu se dodeli dvoznamenkasti broj, Johnny Student će modelirati broj pomoću štapova i blokova vrijednosti mjesta, s 90 posto točnost u četiri od pet ispitivanja koja su vođena tijekom jednog tjedna, mjereno podacima i radom koji su ocjenili nastavnici uzorci.
• Kada se predstavi s troznamenkastim brojevima, Johnny Student ispravno će identificirati znamenku na onim, desecima i stotinama mjesta s kojima 90-postotna točnost u četiri od pet ispitivanja koja su vođena tijekom jednog tjedna, mjereno podacima i radom koji su ocjenili nastavnici uzorci.

Imajte na umu da je to pravno prihvatljivo, Ciljevi IEP-a moraju biti specifični, mjerljivi, ostvarivi, relevantni i vremenski ograničeni. U prethodnim je primjerima učitelj pratio napredak učenika tijekom razdoblja od jednog tjedna i dokumentirati napredak putem podataka i uzoraka rada koji pokazuju da učenik može vještinu obavljati s 90 posto točnost.

Ciljeve vrijednosti i mjesta možete napisati i na način koji mjeri broj ispravnih odgovora učenika, a ne postotak točnosti, kao što su:

• U postavkama učionice, Johnny Student će dobiti devet grafikona od 10 točnih kada će dobiti grafikon koji nedostaje s brojevima do 100 brojevi u tri od četiri uzastopna ispitivanja tijekom jednomjesečnog razdoblja, mjereno promatranjem nastavnika i osoblja kao i radom uzorci.
• Kad mu se predstavi troznamenkasti broj između 100 i 1.000, Johnny Student brojat će do 10 u devet od 10 ispitivanja tijekom jednomjesečnog mjerenja mjereno promatranjem učitelja i osoblja te radom uzorci.

Pisanjem ciljeva na ovaj način, možete pratiti napredak učenika na jednostavan način listove koji omogućuju učeniku da broji do 10-ih. Ovo cini praćenje napretka učenika u upotrebi sustava base-10 puno lakše.