Multisenzorni pristup poučavanju čitanja temelji se na ideji da neki učenici najbolje nauče kada im se materijal koji im se prikaže predstavi u različitim modalitetima. Ova se metoda koristi kretanjem (kinestetičkim) i dodirom (taktilnim), zajedno s onim što vidimo (vizualno) i onim što čujemo (slušno) pomoći učenicima da nauče čitati, pisati i pisati.
Tko ima koristi od ovog pristupa?
Svi studenti mogu imati koristi od multisenzornog učenja, a ne samo studenti s posebnim obrazovanjem. Svako dijete različito obrađuje informacije, a ova metoda poučavanja omogućava svakom djetetu da koristi razna svoja osjetila za razumijevanje i obradu informacija.
Učitelji koji pružaju aktivnosti u učionicama koje koriste različita osjetila primijetit će da će se njihova pažnja za učenje povećati i to će stvoriti optimalno okruženje za učenje.
Raspon dobi: K-3
Multisenzorne aktivnosti
Sve sljedeće aktivnosti koriste multisenzorni pristup kako bi pomogle učenicima da nauče čitati, pisati i pisati koristeći različita čula. Ove aktivnosti uključuju sluh, gledanje, praćenje i pisanje koje se nazivaju VAKT (vidne, slušne, kinestetičke i taktilne).
Glinena slova Neka učenik stvori riječi iz slova izrađenih od gline. Učenik treba reći ime i zvuk svakog slova, a nakon što je riječ stvorila, riječ treba naglas pročitati.
Magnetska slova Dajte učeniku vrećicu punu plastičnih magnetskih slova i krednu ploču. Zatim u haveenika koristite magnetska slova za vježbanje izrade riječi. Za praksu segmentiranja student treba reći svaki zvuk slova dok on / ona odabire slovo. Zatim vježbajući miješanje, neka učenik izgovori zvuk slova brže.
Riječi s brusnim papirom Za ovo multisenzorna aktivnost nanesite učenik traku papira preko komada brusnog papira i pomoću bojice neka napiše riječ na papir. Nakon što je riječ napisana, nazovite učenika da je napiše riječ naglas.
Pisanje pijeska Stavite šaku pijeska na lim za kolačiće i pustite učenika da upiše riječ prstom u pijesak. Dok učenik upisuje riječ, neka kaže slovo, njegov zvuk, a zatim pročita cijelu riječ naglas. Jednom kada učenik izvrši zadatak, briše ga brišući pijesak. Ova aktivnost se također dobro slaže s kremom za brijanje, bojom prstiju i rižom.
Wikki štapići Omogućite učeniku nekoliko Wikki štapići. Ovi šareni akrilni štapići pređe savršeni su za djecu kako vježbaju oblikujući svoja slova. Za ovu aktivnost neka učenik oblikuje riječ štapićima. Dok oni formiraju svako slovo, neka kažu slovo, njegov zvuk, a potom čitaju čitaju naglas.
Pismo / zvuk pločice Koristite pločice sa slovima kako biste pomogli učenicima da razviju svoje sposobnosti čitanja i uspostave fonološku obradu. Za ovu aktivnost možete koristiti Scrabble slova ili bilo koje druge pločice sa slovima koje možda imate. Poput gore navedenih aktivnosti, neka učenik stvori riječ pomoću pločica. Ponovno, recite im slovo, zatim zvuk, a zatim naglas pročitajte riječ naglas.
Pisma za čišćenje cijevi Za studente koji imaju poteškoća u shvaćanju načina na koji treba formirati slova, neka postave sredstva za čišćenje cijevi oko fleš kartice svakog slova. Nakon što postave sredstvo za čišćenje cijevi oko slova, recite im ime slova i njegov zvuk.
Jestiva pisma Mini marshmallows, M&M, Jelly Beans ili Skittles odlični su za djecu koja vježbaju kako oblikovati i čitati abecedu. Omogućite djetetu karticu s abecedom i zdjelu njihove omiljene poslastice. Zatim im stavite hranu oko slova dok izgovaraju naziv slova i zvuk.
Izvor:
Orton Gillingham pristup