Plan lekcije kratkih i dugih samoglasnika

Pismenost jedna je od najvažnijih vještina koju će mladi studenti ikada steći. Čitanje i pisanje prožimaju gotovo sve aspekte života, i izvan i u učionici - učenici moraju biti pismeni da bi uspjeli u školi i društvu.

Ali prije nego što studenti mogu početi čitati ili pisati, moraju imati snažno znanje u slovima. Trebaju im opsežni, scaffolded vježbajte imenovati, identificirati i koristiti svako slovo prije nego što počnu razvijati vještine pravopisa i dekodiranja. Samoglasnici su često najspretnija slova za učenje i uzimanje najviše vremena.

Ova lekcija govori o različitim zvukovima koje svaki samoglasnik stvara i razlikuje dugi i kratki samoglasnici. Vašim učenicima pruža mogućnost vježbanja i prepoznavanja samoglasnih zvukova u svijetu oko sebe, a sadrži čak i korisnu samoglasnu pjesmu kao pomoć u pamćenju. Sljedeća lekcija traje oko 35 minuta za podučavanje.

Nakon ove lekcije učenici će moći:

• Navedite pet samoglasnika.
• Slušajte duge i kratke samoglasne zvukove i razlikujte se među njima.
• Identificirajte objekte čija imena sadrže duge i kratke samoglasnike (fonetski).

• Dva odvojena dijapozitiva, jedan s nekoliko slika objekata koji sadrže duge samoglasnike i jedan s objektima koji sadrže kratke samoglasnike
• Hop on Pop dr Seuss -digitalna verzija dostupan za posudbu putem Internet Archive Digital Library (stvorite besplatni račun za upotrebu)
• Samoglasna pjesma (na melodiju "Marija je imala malo janjeta")
  • "Samoglasnici mogu biti kratka ili dugačka (x3). Samoglasnici mogu biti kratki ili dugi, oni jesu a, e, i, o, u. Volite duge samoglasnike izgovoriti njihovo ime (x3). Dugi samoglasnici vole izgovarati svoje ime, slušajte sada ovo (djeca ponavljaju svako slovo): a (ay), e (ee), i (oko), o (oh), u (yoo). Slušajte blizu kratki samoglasnici (x3). Slušajte zatvorite kratke samoglasnike da biste znali koga čujete: a (æ), e (eh), i (ih), o (ah), u (uh)."
• Grafički organizatori za studente, jedan za kratke samoglasnike i jedan za duge - oba bi trebala imati pet samoglasnika zapisanih u stupcu s lijeve strane, svaki sa svojim redom (obavezno nanesite glavni i mala slova)

• samoglasnici (dugi i kratki)
• izgovoriti
• suglasnici

Čitati Hop on Pop jednom bez zaustavljanja. Pitajte učenike što su primijetili u riječima iz knjige (odgovori mogu uključivati ​​rimovanje, kratak itd.).

Pitajte ima li zvukova slova koji su se činili važnijima od ostalih postavljajući pitanje: "Jesu li ima li nekih zvukova koji kao da se ponašaju većim dijelom u svojim riječima? "Da biste to demonstrirali, promijenite oznaku u na stranici tri do an a zatim an o. Navedite studente da vam kažu da slovo zvuči usred riječi i odlučite kako će ta riječ zvučati.

1. "Samoglasnici su vrlo važna slova jer su u svakoj pojedinoj riječi. Oni puno rade u odlučivanju o tome kakva će biti riječ izražen ili rekao. "
2. "Usta vam uglavnom ostaju otvorena kad izgovorite samoglasnik, a zubi / usne su uglavnom zatvoreni kad izgovorite sva ostala slova. Zovemo slova koja nisu samoglasnici suglasnici."
   1. Model koji odlučuje hoće li je samoglasnik i učinite isto za b. Pretjerujte u pokretima usta i recite svoje mišljenje učenicima.
3. Izričito podučavaju pet samoglasnika (ne uključuju y), pokazujući im kako izgleda svaki samoglasnik dok razgovarate. Neka učenici prate samoglasnike u zraku kako ih izgovarate. Zatim učenici polako izgovaraju samoglasnike troje različitih ljudi dok ih "crtaju" na tepihu prstima.
4. "Samoglasnici mogu stvarati barem dvije različite vrste zvukova i tako ih nazivamo dugo i kratak. Dugi samoglasnici izgovoriti njihovo ime i kratki samoglasnici čine samo dio zvuka u njihovim imenima. "
5. Prikažite dugačke slajdove samoglasnika. Pokažite jedan po jedan predmet i zamolite studente da odluče koji će dugo samoglasnik čuti za svakog. Dođite nekoliko njih i napišite samoglas koji čuju pored predmeta. Studenti bi trebali slijediti šapat i samoglasnike.
6. Učite učenike da kratki samoglasnici stvaraju zvukove slične njihovim imenima, ali ponekad zvuče i slični jedni drugima. Izričito podučavaju kratke samoglasne zvukove. Prikažite kratke slajdove samoglasnika i ukratko slušajte model a, e, i, o, i u. Zatim ponovite vježbu iz koraka 5 s preostalim kratkim samoglasnim predmetima.
   1. Ako učenicima treba više primjera, navedite akcije / predmete u Hop on Pop (sjetite se razgovarati o zvukovima slova, ne pravopis).
7. Polako pjevajte pjesmu samoglasnika svojim učenicima kako bi im pomogli da se prisjete onoga što su upravo naučili. Pjevajte ovu pjesmu često napredujući da biste održali važne vještine svježim za svoje učenike.

1. Recite učenicima da će vježbati slušanje samoglasnika loveći ih u sobi. Dajte im svaki a dugački samoglasnik Grafički organizator.
2. "Pokušat ćete pronaći barem jednu stvar u ovoj sobi koja ima dugo vremena a, e, i, o i u zvuk u njemu. Nacrtaćete objekt koji ćete naći za svaki na svom papiru pored desnog slova. "Model to radi sa papir. Naglasite da učenici trebaju crtati, a ne crtati.
   1. Recite učenicima da će im trebati tiho izgovoriti nazive predmeta naglas kako bi mogli čuti njihove samoglasne zvukove.
   2. Objasnite da se samoglasnici mogu naći na početku, u sredini ili na kraju riječi.
3. Dajte učenicima 5-10 minuta da prepoznaju objekt po svakom dugom samoglasniku. Za dodatnu podršku možete odlučiti da rade u partnerstvima.
4. Kad svi studenti završe, neka se vrate na tepih i pozovu nekoliko volontera da podijele svoj rad s razredom.
5. Dajte studentima kratak samoglasnik grafički organizatori. Ponovite korake 2-4 s kratkim samoglasnicima.
6. Završite lekciju objašnjavanjem učenicima da će im sposobnost da čuju duge i kratke samoglasnike na kraju da čitaju i pišu samoglasnicima. Oni će i dalje vježbati slušanje samoglasnih zvukova prije nego što pišu s njima.

Osigurati učenicima mogućnosti za prepoznavanje samoglasnika. Na primjer, pomozite im da odaberu treba li "stol" ili "sat" crtati uz dugu a. Za svi studenti, često koriste vizuale, pokrete ruku i ponavljanja.

Zatražite od učenika da dodaju svoje listove samoglasnika kod kuće, identificirajući ukupno tri objekta za svaki dugi i kratki samoglasnik. Dajte im barem tjedan dana da to urade. Neki učenici će vam trebati da im pomognete da to rade u školi, a ne kod kuće samostalna praksa.

Zapamtite da učenici identificiraju predmete na temelju samoglasnika zvukovi a ne pravopis. Možda će se čuti ili kratki e ili ja u šaranetovi samoglasnici mogu (i često to čine) stvarati uglavnom isti zvuk, tako da se u ovom primjeru bilo koji odgovor smatra ispravnim. Cilj ove lekcije je da učenici mogu slušati duge i kratke samoglasnike. Pravopis s njima dolazi kasnije.