Podučavanje građanskog obrazovanja u doba doba Trumpa

Odgajatelji koji podučavaju građanske osobe za vrijeme predsjedavanja Donalda Trumpa mogu se obratiti društvenim medijima da pruže poučne trenutke i razgovaraju sa studentima o američkom demokratskom procesu. Počevši od izborne kampanje i nastavljajući do predsjedavanja, bilo je mnogo poučnih trenutaka u obliku 140 znakova koji potječu iz osobni Twitter račun predsjednika Donalda Trumpa. Te su poruke jasni primjeri rastućeg utjecaja društvenih medija na američku vanjsku i unutrašnju politiku. U roku od nekoliko dana, predsjednik Trump može tvitnuti o raznim temama, uključujući imigracijska pitanja, prirodna katastrofaa, nuklearne prijetnje, kao i predgrupa ponašanje NFL igrača.

Tweetovi predsjednika Trumpa nisu vezani za softversku platformu Twitter. Potom se njegovi tweetovi čitaju naglas i analiziraju na web stranicama. Njegovi tweetovi ponovo su objavljeni u papirima i u digitalnim novinama. Općenito, što je zapaljiviji tweet s Trumpovog osobnog Twitter računa, to je vjerojatnije da će tweet postati glavna točka razgovora u ciklusu vijesti od 24 sata.

Drugi primjer trenutka učenja na društvenim mrežama dolazi iz priznanja Facebookova izvršnog direktora Marka Zuckerberga oglase za kampanju strane su agencije mogle kupiti tijekom predsjedničkih izbora 2016. kako bi oblikovale javnost mišljenje.

Dolazeći do ovog zaključka, izjavio je Zuckerberg na vlastitoj Facebook stranici (9/21/2017):

„Duboko brinem demokratski proces i štitim njegov integritet. Misija Facebooka sastoji se u tome da ljudima daju glas i zbliže ljude. To su duboko demokratske vrijednosti i ponosni smo na njih. Ne želim da itko koristi naše alate za podrivanje demokracije. "

Izjava Zuckerburga ukazuje na rastuću svijest da će utjecaj društvenih medija možda trebati više nadzora. Njegova poruka odjekuje oprezom koji su ponudili dizajneri C3 (fakultetski, karijerski i civilni) okviri za društvene studije. Opisujući važnu ulogu građanskog obrazovanja za sve učenike, dizajneri su ponudili i upozorenje: „Nije svako [građansko] sudjelovanje je korisno.” Ova izjava upozorava nastavnike da predvide rastuću i ponekad kontroverznu ulogu društvenih medija i drugih tehnologija u budućem životu učenika.

Mnogi odgajatelji sami koriste društvene medije kao dio vlastitih životnih iskustava. Prema Istraživački centar Pew (8/2017) Dvije trećine (67%) Amerikanaca izvijestilo je o dobivanju vijesti s platformi na društvenim mrežama. Ovi odgajatelji mogu biti uključeni u 59% ljudi koji navode da njihova interakcija na društvenim medijima s ljudima suprotstavljenih političkih stavova su stresni i frustrirajuće ili mogu biti dio onih 35% koji smatraju da su takve interakcije zanimljive i informativan. Odgojitelji mogu pomoći u informiranju o građanskim lekcijama koje dizajniraju za svoje učenike.

Uključivanje društvenih medija ustaljeni je način za uključivanje učenika. Studenti većinu vremena provode na mreži, a društveni su mediji dostupni i poznati.

Danas nastavnici mogu lako pristupiti dokumentima primarnih izvora od političara, poslovnih lidera ili institucija. Primarni izvor je izvorni objekt, poput audio ili video zapisa, a društveni mediji bogati su tim resursima. Na primjer, the YouTube Bijele kuće račun hostira video zapis inauguracija 45. predsjednika.

Primarni izvori mogu biti i digitalni dokumenti (informacije iz prve ruke) koji su napisani ili kreirani tijekom povijesnog proučavanog vremena. Jedan primjer digitalnog dokumenta nalazio bi se na Twitter računu Potpredsjednik Pence pozivajući se na Venezuelu u kojoj navodi, "Ni jedan slobodan narod nikada nije odlučio proći put od prosperiteta do siromaštva" (23.8.2017.). Drugi primjer dolazi s Instagram računa predsjednika Donalda Trumpa:

"Ako se Amerika okupi - ako narod govori jednim glasom - vratit ćemo svoja radna mjesta, vratit ćemo svoje bogatstvo, i za svakog građanina u našoj velikoj zemlji ..." (6. 9. 17)

Ovi digitalni dokumenti resursi su koji odgajatelji u građanskom obrazovanju mogu obratiti pažnju na određeni sadržaj ili na uloga koju društveni mediji igraju kao sredstvo za promociju, organizaciju i upravljanje na nedavnim izborima ciklusa.

Odgajatelji koji prepoznaju ovaj visok stupanj angažmana razumiju veliki potencijal društvenih medija kao instruktivno sredstvo. Postoji niz interaktivne web stranice koji su usmjereni na promicanje građanskog angažmana, aktivizma ili sudjelovanja zajednice u srednjim ili srednjim školama. Takvi internetski alati za građanski angažman mogu biti početna priprema za uključivanje mladih u njihove zajednice da se uključe u građanske aktivnosti.

Uz to, odgajatelji mogu koristiti primjere društvenih medija kako bi pokazali svoju ujedinjujuću moć okupljanja ljudi, kao i da bi pokazali svoju podjelu moći za razdvajanje ljudi u grupe.

Nastavnici sa socijalnih studija možda su upoznati sŠest provjerenih praksi građanskog odgoja i obrazovanja"domaćin na web stranici Nacionalnog vijeća za društvene studije. Istih šest praksi može se izmijeniti korištenjem društvenih medija kao izvora primarnih izvora i kao alata za podršku građanskom angažmanu.

1. Uputa u učionici: Društveni mediji nude mnoštvo primarnih izvora dokumenta koji se mogu koristiti za pokretanje rasprava, potporu istraživanju ili poduzimanje informiranih akcija. Odgajatelji moraju biti spremni pružiti upute o tome kako procijeniti izvor (e) tekstova koji dolaze sa platformi društvenih medija.
2. Rasprava o trenutnim događajima i spornim pitanjima: Škole mogu pristupiti trenutnim događanjima na društvenim medijima radi predavanja i rasprave u učionici. Studenti mogu koristiti tekstove na društvenim medijima kao osnovu za ankete i ankete kako bi predvidjeli ili utvrdili odgovor javnosti na kontroverzna pitanja.
3. Usluga-učenje: Odgajatelji mogu osmisliti i provesti programe koji studentima pružaju praktične mogućnosti. Ove prilike mogu koristiti društvene medije kao komunikacijski ili upravljački alat za formalniji nastavni program i nastavu. Sami edukatori mogu koristiti društvene medijske platforme za povezivanje s drugim odgajateljima kao oblik profesionalnog razvoja. Veze objavljene na društvenim medijima mogu se koristiti za istraživanje i istraživanje.
4. Izvannastavne aktivnosti: Odgajatelji mogu koristiti društvene medije kao sredstvo za novačenje i daljnje angažiranje mladih za uključivanje u svoje škole ili zajednice izvan učionice. Studenti mogu stvoriti portfelj svojih izvannastavnih aktivnosti na društvenim mrežama kao dokaz za koledž i karijeru.
5. Upravljanje školom: Odgajatelji mogu pomoću društvenih medija poticati sudjelovanje učenika u školskoj vladi (npr. Učenik vijeća, razredna vijeća) i njihov doprinos u upravljanju školom (npr. politika škole, učenik priručnici).
6. Simulacije demokratskih procesa: Odgajatelji mogu potaknuti učenike da sudjeluju u simulacijama demokratskih procesa (postupaka suđenja, izbori, zakonodavne sjednice). Ove simulacije koristile bi društvene medije za oglase kandidata ili pravila.

Građansko obrazovanje na svim razinama bilo je uvijek zamišljeno tako da pripremi učenike da budu odgovorni sudionici naše ustavne demokracije. Dokazi ukazuju da ono što treba dodati dizajnu jest kako prosvjetni radnici istražuju ulogu društvenih medija u građanskom obrazovanju.

Istraživački centar Pew navodi nedavne srednjoškolce (u dobi od 18 do 29 godina) kao što su Facebook odabrali (88%) kao svoj preferirani društveni medijsku platformu u usporedbi sa učenicima u srednjoj školi koji Instagram smatraju 32% kao svoju favorizovanu platformu.

Ove informacije govore da nastavnici moraju upoznati više platformi društvenih medija kako bi udovoljili preferencijama učenika. Moraju biti spremni riješiti se ponekad prevelike uloge koju društveni mediji igraju u američkoj ustavnoj demokraciji. Moraju prenijeti perspektivu na različita stajališta izražena na društvenim medijima i naučiti studente kako procijeniti izvore informacija. Ono što je najvažnije, nastavnici moraju studentima osigurati praksu na društvenim medijima kroz raspravu i raspravu u učionica, posebno kad Trumpovo predsjedništvo nudi vrste poučnih trenutaka koji građanski odgoj čine autentičnim i privlačan.

Društveni mediji nisu ograničeni na digitalne granice naše države. Otprilike jedna četvrtina svjetske populacije (2,1 milijarde korisnika) nalazi se na Facebooku; milijarda korisnika je aktivna na Što ima dnevno. Višestruke platforme društvenih medija povezuju naše studente s umreženim globalnim zajednicama. Da bi studentima pružili kritičke vještine važne za građanstvo 21. stoljeća, nastavnici bi trebali pripremiti učenike razumjeti utjecaj društvenih medija i biti u mogućnosti komunicirati koristeći društvene medije na nacionalnim i nacionalnim pitanjima globalno.