George Stephenson izumio je parnu lokomotivu, prethodnicu modernih vlakova, 1814. godine. Nakon 10 mjeseci lutanja, Stephenson, koji je radio u industriji vađenja ugljena, proizveo je svoj prvi vlak, koji je nazvao, "Blucher." Stephensonova staza dugačka je samo 450 stopa, ali njegov je motor vukao osam utovarenih vagona ugljena težine 30 tona na oko 4 mph.
Od 2014. godine u Sjedinjenim Državama je ostalo više od 160 000 milja vlačnih pruga, pri čemu je svaka milja generirala više od 820,0000 USD godišnje, prema Željeznički servis. Naučite studente tim i drugim zanimljivim činjenicama vlaka koristeći besplatne ispise na sljedećim dijapozitivima.
U ovoj prvoj aktivnosti studenti će locirati 10 riječi koje su obično povezane s vlakovima. Koristite aktivnost da biste otkrili što već znaju o vlakovima i potaknite raspravu o terminima s kojima nisu poznati.
U ovoj aktivnosti učenici odgovaraju svakoj od 10 riječi iz banke riječi s odgovarajućom definicijom. To je savršen način da studenti nauče ključne pojmove povezane s vlakovima.
Pozovite svoje učenike da nauče više o vlakovima tako što će trag uskladiti s odgovarajućim izrazom u ovoj zabavnoj križaljci. Svaki je ključni izraz uključen u riječnu banku kako bi aktivnost bila dostupna mlađim učenicima.
Ovaj izazov s višestrukim izborom testirat će vaše znanje učenika o činjenicama vezanim za vlakove. Dopustite djetetu da vježba svoje istraživačke vještine istražujući u vašoj lokalnoj knjižnici ili na internetu kako bi otkrio odgovore na pitanja za koja nije sigurna.
Mala djeca ili studenti mogu nacrtati sliku vlaka i napisati kratku rečenicu o njemu. Alternativno: Omogućite učenicima slike vlakova različitih vrsta - poput parnih, dizelskih ili električnih motora - a zatim neka nacrtaju sliku vlaka koji su odabrali.
Pripremite se za ovu igru „tic-tac-toe“ unaprijed tako što ćete odsjeći komade na isprekidanoj liniji, a zatim dijelove razdijeliti - ili neka starija djeca to rade sama. Potom se zabavite da sa svojim učenicima igrate vlak tik-tac-toe - koji sadrži znakove prijelaza željezničkih pruga i kapetanske kape.
Neka učenici izrade vizir vlaka tako što će izrezati vizir i probušiti rupe tamo gdje je to naznačeno. Vežite elastičnu vrvicu na viziru prilagođavajući je djetetovoj ili učeničkoj glavi. Ako koristite pređu ili drugu vrpcu, upotrijebite dva komada i vezajte luk straga kako bi odgovarao djetetovoj glavi.
Neka studenti istražuju činjenice o vlakovima - na internetu ili u knjigama - a zatim napišu kratak sinopsis onoga što su naučili na ovom tematskom radu vlaka. Kako biste motivirali studente, pokažite kratki dokumentarac o vlakovima prije nego što se pozabave papirom.
Djeca će voljeti sastaviti ovu zagonetku vlaka. Izrežite ih, izmiješajte i ponovo sve zajedno. Objasnite učenicima da su, prije nego što su izumljeni vlakovi, većinu robe morali prevesti preko kopna kočijama.