Uzorak preporuke diplomskih škola od strane profesora

Vaš uspjeh prijava za diplomski fakultet oslanja se na kvalitetu preporučena pisma profesori pišu u vaše ime. Što je korisno pismo preporuke? Pogledajte uzorak preporučnog pisma koji je napisao profesor. Zbog čega to djeluje?

• Objašnjava kako profesor poznaje učenika. Profesor govori o sposobnostima učenika u više konteksta, a ne samo u nastavi.
• Detaljno je.
• Podržava izjave s konkretnim primjerima.
• Uspoređuje učenika sa svojim vršnjacima, a pismo objašnjava upravo ono po čemu se student ističe.
• Opisuje sposobnosti učenika na specifične načine, a ne da samo napominje da je ona odlična učenica pripremljena za školsku školu.

Ispod je tekst učinkovitog preporučnog pisma koje je napisao profesor.

Za: Povjerenstvo za upis diplomiranih studenata

Zadovoljstvo mi je pisati u ime Jane Student, koja se prijavljuje na doktorat. program u istraživačkoj psihologiji na sveučilištu S Jane sam komunicirao u nekoliko konteksta: kao student, kao asistent u nastavi i kao mentor.

Jane sam prvi put upoznala 2008. godine, kada je upisala moj uvodni sat Psihologije. Jane se odmah istaknula iz gomile, čak i kao prvakinja prvog semestra. Za samo nekoliko mjeseci izvan srednje škole, Jane je pokazala karakteristike koje obično drže najbolji studenti. U razredu je bila pažljiva, pripremala se, podnosila dobro napisane i promišljene zadatke i sudjelovala na smislenim načinima, kao što je raspravljala s drugim učenicima. Jane je kroz cijelo vrijeme modelirala vještine kritičkog razmišljanja. Nepotrebno je reći da je Jane u tom razredu od 75 učenika zaradila jedno od pet učenika A-e. Jane je od svog prvog semestra na fakultetu upisala šest mojih razreda. Pokazala je slične kompetencije, a njezine su vještine rasle sa svakim semestrom. Najupečatljivija je njezina sposobnost rješavanja zahtjevnih materijala s entuzijazmom i izdržljivošću. Predajem potreban tečaj iz statistike, kojeg, kako se priča, većina učenika plaši. Strahovi učenika od statistike su legendarni po svim institucijama, ali Jane nije bila kriva. Kao i obično, bila je pripremljena za nastavu, ispunjavala je sve zadatke i prisustvovala sesijama pomoći koje je vodila moja asistent. Moja asistentica za nastavu izvijestila je da se činilo da Jane brzo uči pojmove, učeći kako riješiti probleme mnogo prije ostalih učenika. Kada se smjestila u grupne radne sesije, Jane je lako preuzela vodeću ulogu, pomažući svojim vršnjacima da nauče kako sami rješavati probleme. Upravo su te kompetencije dovele mene do toga da Janeu ponudim mjesto asistenta u nastavi za moj razred statistike.

Kao asistentica u nastavi, Jane je ojačala mnoge vještine koje sam artikulirao. U ovom položaju, Jane je održavala preglede i nudila pomoć izvan nastave. Također je predavala i nekoliko sati tijekom semestra. Prvo joj je predavanje bilo pomalo uzdrmano. Jasno je poznavala koncepte, ali je imala poteškoće u održavanju koraka s PowerPoint prezentacijama. Kad je napustila slajdove i obradila ploču, poboljšala se. Mogla je odgovoriti na pitanja učenika i na dva na koja nije mogla odgovoriti, priznala je i rekla da će im se obratiti. Kao prvo predavanje bila je vrlo dobra. Za karijeru u akademici najvažnije je to što se usavršavala u sljedećim predavanjima. Vodstvo, poniznost, sposobnost da se vide područja koja su potrebna za napredak i spremnost za obavljanje poslova potrebnih za poboljšanje - to su sve karakteristike koje cijenimo u akademiji.

Za karijeru u akademici najvažnija je istraživačka kompetencija. Kao što sam objasnio, Jane odlično razumije statistike i druge vještine koje su ključne za uspješna karijera u istraživanju, kao što su upornost i izvrsno rješavanje problema i kritičko razmišljanje vještine. Kao mentor njenog višeg rada, bio sam svjedok Jane u njenim prvim samostalnim istraživačkim naporima. Slično drugim studentima, Jane se borila s pronalaženjem odgovarajuće teme. Za razliku od drugih studenata, vodila je mini pregled literature o potencijalnim temama i raspravljala o svojim idejama sofisticiranošću koja je neuobičajena za studente. Nakon metodičkog studija odabrala je temu koja odgovara njenim akademskim ciljevima. Janein je projekt pregledao [X]. Njezin projekt zaslužio je nagradu za odjel, nagradu sveučilišta i predstavljen je kao rad u regionalnoj psihološkoj udruzi.

Zaključno, vjerujem da Jane student ima sposobnost da se istakne na X i u karijeri kao istraživački psiholog. Ona je jedna od malobrojnih učenika koja sam susrela u svojim 16 godina predavanja dodiplomskim studentima koji imaju tu sposobnost. Ne ustručavajte se kontaktirati me s dodatnim pitanjima.

• Napisao ga je profesor koji je opsežan iskustvo sa podnositeljem zahtjeva.
• Profesor opisuje nekoliko aspekata kompetencije učenika.
• U njemu je opisano kako je učenica rasla i razvijala svoje vještine.

Što ovo znači za vas kao a potencijalni podnositelj zahtjeva za upis u školu? Radite na njegovanju bliskih, višedimenzionalnih odnosa sa fakultetom. Razvijte dobre odnose s nekoliko fakulteta jer jedan profesor često ne može komentirati sve vaše snage. Dobra pisma preporuke maturanata stvaraju se s vremenom. Odvojite to vrijeme da upoznate profesore i da vas upoznaju.