Je li pismo dobro ili je jednostavno adekvatno ne ovisi samo o njegovom sadržaju već o tome koliko dobro odgovara programu u kojem ste primjenom. Razmotrite sljedeće pismo napisano za studenta koji se prijavljuje na internetski diplomski program.
U ovom slučaju student se prijavljuje na an online diplomski program a profesorska iskustva sa studentom u potpunosti su na internetskim tečajevima. S obzirom na tu svrhu, pismo je dobro. profesor govori iz iskustava sa studentom u okruženju internetske nastave, vjerojatno sličnom onome što će doživjeti u mrežnom diplomskom programu. Profesor opisuje prirodu kolegija i raspravlja o radu studenta u tom okruženju. Ovo pismo podržava prijavu učenika na internetski program jer profesorska iskustva govore o sposobnosti učenika da se usavrši u internetskom razredu. Konkretni primjeri sudjelovanja i doprinosa učenika tečaju poboljšali bi ovo pismo.
To isto pismo je manje učinkovito za studente koji se prijavljuju na tradicionalne programe za zidanje od zidova jer fakultet htio će znati kakve su sposobnosti učenika za interakciju u stvarnom životu i njihovu sposobnost komuniciranja i uspoređivanja drugi.
Primjer pisma preporuke
Poštovani prijemni odbor:
Pišem u ime aplikacije Stu Dent na programu mrežnog mastersa u Obrazovanju koji se nudi na XXU. Sva moja iskustva sa Stu-om su kao studenti na mojim internetskim tečajevima. Stu je upisao moj online tečaj Uvod u obrazovanje (ED 100) u ljeto 2003. godine.
Kao što znate, internetski tečajevi, zbog nedostatka interakcije licem u lice, zahtijevaju visok stupanj motivacije od strane studenata. Kolegij je strukturiran tako da za svaku jedinicu studenti čitaju udžbenik, kao i predavanja koja sam napisao, koje objavljuju forumi za raspravu na kojima razgovaraju s drugim učenicima o pitanjima koja postavljaju čitanja, a oni dovršavaju jedno ili dva eseja. Ljetni internetski tečaj posebno je mučan jer je sadržaj vrijedan cijelog semestra pokriven za mjesec dana. Od svakog tjedna očekuje se da učenici savladaju sadržaj koji bi bio predstavljen u 4 dvosatna predavanja. Stu je vrlo dobro odigrao ovaj tečaj, zaradivši konačni rezultat od 89, A-.
Sljedećeg pada (2003) upisao se na internetski tečaj mog ranog odgoja i obrazovanja (ED 211) i nastavio svoj iznadprosječni učinak, stekavši konačnu ocjenu 87, B +. Tijekom oba tečaja Stu je dosljedno podnosio svoje radove na vrijeme i bio aktivni sudionik u raspravama, uključivanjem drugih studenata i dijeljenjem praktičnih primjera iz njegova iskustva kao roditelj.
Iako nikada nisam upoznao Stu-u iz naših internetskih interakcija, mogu potvrditi njegovu sposobnost ispunjavanja akademskih zahtjeva XXU-ovog mrežnog magistarskog programa Obrazovanje. Ako imate pitanja, slobodno me kontaktirajte na (xxx) xxx-xxxx ili na email: [email protected]
Iskreno,
Prof.