Nastavnici mogu olakšati učenje olakšavajući obrazovni proces učenicima. To ne znači zalijevanje nastavnog plana i programa ili snižavanje standarda. Umjesto toga, olakšavanje učenja uključuje podučavanje učenika da razmišljajte kritički i razumjeti kako funkcionira proces učenja. Studenti trebaju naučiti kako nadići osnovne činjenice (tko, što, gdje, kada) i ispitivati svijet oko sebe.
Metode poduke
Brojne nastavne metode mogu pomoći učitelju da se odmakne od standardne predavanja i prema olakšavanju stvarnog iskustva učenja. Na primjer, nastavnici mogu razlikovati metode reagiranja na različite stilove učenja. Lekcije se mogu osmisliti oko taktilnih učenika svakog dana i vizualnog učenja sljedećeg. Učitelji također mogu dati učenicima šansu da rade samostalno i u skupinama kako bi zadovoljili brojne potrebe djece iz svog razreda. Neki studenti radije rade sami, dok drugi izvrsno rade kada rade zajedno, također poznat kao peer-to-peer učenje.
Ako želite da se učenici veće zainteresiraju za teme koje se predaju, dajte im različite izbore za pristupanje predavanjima u učionici. Neka djeca mogu iskoristiti priliku za kreativno pisanje priče koju su pročitali u razredu, dok će druga možda htjeti raspravljati o temama priče sa svojim razrednicima. Povećavanje količine razgovora u učionici može se svidjeti verbalnim i slušnim učenicima.
Također je važno da vaše lekcije budu relevantne za stvarni svijet. Ako su studenti tek saznali za znanstveni koncept, pitajte ih jesu li bili svjedoci igranja u prirodi ili recite one kad se može primijetiti da se odvija znanstveni princip, bilo da je to kondenzacija ili određena faza mjesec.
Uspostavite tematske veze, tako da učenici ne usvajaju informacije izolirano. Ako prelazite preko riječi, dajte učenicima primjere upotrebe te riječi u stvarnom životu. Pregledajte književni odlomak ili poslušajte audioisječak u kojem se novi vokabular koristi u kontekstu. To povećava vjerojatnost da će studenti apsorbirati informacije.
Različite upute tijekom obrazovnog procesa
Različite upute podrazumijevaju korištenje različitih metoda za poučavanje učenika. Svaki način olakšavanja učenja ima svoje prednosti i pomaže uroniti studente u proces učenja dodirujući njihove interese i sposobnosti.
Predavanje se može činiti dosadnim, jer je to tradicionalni način na koji učitelji šire informacije učenicima. No, za neke studente ova metoda ima koristi. Može upasti u studente jezična inteligencija.
Možete predavati malo, a zatim otvoriti razgovor cijelom razredu ili učiniti da se učenici podijele u grupe. Navođenje učenika da komuniciraju jedni s drugima pomaže im u pristupu njihovim međuljudska inteligencija, društvena vještina koja će biti važna i izvan učionice.
Za kinestetički polaznici, igranje uloga možda je ključ koji će im pomoći da se povežu s lekcijom. Na primjer, neki studenti uživaju u izvođenju važnih događaja u povijesti. Ali djeca također mogu igrati uloge u romanu ili kratkoj priči kako bi im pomogli da bolje shvate materijal. Studenti koji se ne osjećaju ugodno igrajući pred svojim vršnjacima, mogu pisati iz perspektive povijesnog lika ili lika knjige.
Simulacije su još jedan zanimljiv način pomoći učenicima da bolje razumiju lekcije. Razmislite o njihovom dopuštanju sudjelovanja u imerzivnim iskustvima, poput stvaranja modela zakonodavne vlasti ili vlade u učionici. A za svoje vizualne učenike razmislite o multimedijskim prezentacijama koje mogu upasti u njih prostorna inteligencija.
Za studente koji jednostavno ne razumiju zašto se određeni predmet odnosi na stvarni svijet, vanjski zvučnici mogu pomoći. Dovedite matematičara koji može objasniti važnost algebre ili novinara kako bi razgovarali o tome kako je pisanje ključna životna vještina. Uvijek je dobra ideja izložiti studente uzorima koji im mogu dati različite perspektive o raznim pitanjima.
Kada se studenti osposobe za učenje, vjerojatnije je da će prihvatiti vlasništvo nad njim. Ako nastavnik predavanje gradiva učenicima jednostavno predaje, možda neće osjećati povezanost s njim. Možete pružiti studentima mogućnost izbora, dajući im više uputa za pisanje. Slično tome, pustite studente da dovrše istraživanje na temu koju su odabrali, a zatim neka se jave razredu.
Također biste mogli razmotriti mogućnost odabira knjiga za izvještaje o knjigama i zadatke za čitanje. U nekim slučajevima studentima možete omogućiti da odaberu vlastite partnere za projekt nastave.
Čak i zadaci u cijeloj nastavi mogu ostaviti prostora za izbor učenika. Neka uçionica radi na povijesnim novinama i dopustite djeci da odaberu koji øe dio papira pokrivati.
Olakšavanje kritičkog mišljenja
Podučavanje studenata kritičkom razmišljanju izvodi praksu. Umjesto da se fokusiraju na činjenice i brojke, studenti bi trebali biti u mogućnosti davati opažanja u svim disciplinama. Nakon tih promatranja, oni moraju biti u mogućnosti analizirati materijale i procijeniti informacije. Prakticirajući kritičko razmišljanje, učenici prepoznaju različite kontekste i gledišta. Na kraju, oni interpretiraju informacije, izvode zaključke, a zatim razvijaju objašnjenje.
Nastavnici mogu ponuditi učenicima probleme za rješavanje i šanse da donesu odluke u praksi svojih vještina kritičkog razmišljanja. Jednom kada studenti ponude rješenja i donesu odluke, trebali bi imati priliku razmišljati o tome što ih je učinilo uspješnima ili ne. Uspostavljanje redovne rutine promatranja, analiza, interpretacije, zaključivanja i razmišljanja u svaka akademska disciplina poboljšava vještine kritičkog razmišljanja učenika koje će im trebati u stvarnosti svijet.
Stvarne i tematske veze
Ako učenje postane relevantno za stvarni svijet, učenici pomažu u stvaranju važnih veza. Na primjer, ako predavate o ponuda i potražnja iz udžbenika učenici trenutno mogu naučiti informacije. Međutim, ako im pružite primjere koji se odnose na kupnje koje stalno obavljaju, informacije postaju primjenjive u njihovom vlastitom životu.
Slično tome, tematske veze pomažu učenicima da vide da se učenje ne događa izolirano. Na primjer, an Američka povijest učitelj i a kemija instruktor može surađivati na lekciji o razvoju kolegija atomske bombe da je američki kraj pao na Hirošimu i Nagasaki krajem Drugi Svjetski rat. Ovu lekciju moglo bi se proširiti na engleski jezik, uključujući temu kreativnog pisanja na tu temu a također i u znanosti o okolišu kako bi se sagledali učinci na dva grada nakon bombi pao.