Izvješće koje su naručili Američko vijeće skrbnika i alumni (ACTA) otkriva da fakulteti ne zahtijevaju od studenata da pohađaju tečajeve u nekoliko jezgra područja. Kao rezultat toga, ti su učenici manje spremni za uspjeh u životu.
Izvještaj, "Što će naučiti?"Anketirali studente na preko 1100 američkih koledža i sveučilišta - javnost i privatno - i otkrili su da je alarmantni broj njih pohađao "lagane" tečajeve kako bi udovoljio općim obrazovnim zahtjevima.
Izvještaj je također pronašao sljedeće o fakultetima:
- 96,8% ne treba ekonomija
- 87,3% ne zahtijeva intermedijarni strani jezik
- 81,0% ne treba osnovnu američku povijest ili vladu
- 38,1% ne traži matematiku na faksu
- 65,0% ne treba literaturu
7 temeljnih područja
Ovdje su osnovna područja koja je identificirao ACTA da studenti na nastavi trebaju učiti, i zašto su oni važni:
- Sastav: satovi intenzivnog pisanja koji se usredotočuju na gramatiku
- Književnost: promatrano čitanje i promišljanje kojim se razvijaju sposobnosti kritičkog razmišljanja
- Strani jezik: razumjeti različite kulture
- Američka vlada ili povijest: biti odgovorni, obrazovani građani
- Ekonomija: razumjeti kako su resursi globalno povezani
- Matematika: steći vještine numeriranja primjenjive na radnom mjestu i u životu
- Prirodne znanosti: razviti vještine eksperimentiranja i promatranja
Čak i neke od najcjenjenijih i najskupljih škola ne zahtijevaju da studenti pohađaju nastavu u ovim temeljnim područjima. Na primjer, jedna škola koja godišnje naplaćuje gotovo 50 000 američkih dolara ne zahtijeva da učenici pohađaju nijedno od 7 osnovnih područja. U stvari, studija primjećuje da škole koje dobiju F "ocjenu na temelju koliko osnovnih razreda zahtijevaju naplatu 43% više školarine od škola koje imaju ocjenu" A. "
Ključne nedostatke
Pa što uzrokuje pomak? Izvještaj navodi da neki profesori radije podučavaju nastavu vezanu za njihovo određeno područje istraživanja. Kao rezultat toga, studenti odlučuju između širokog izbora kolegija. Na primjer, na jednom fakultetu, iako studenti nisu obvezni polagati američku povijest ili američku vladu, imaju interkulturalni domaći studij koji može uključivati tečajeve kao što su "Rokenrol" u kinu. " Da bi ispunili zahtjev za ekonomikom, učenici u jednoj školi mogu polagati „Ekonomiju zvijezdanih staza“, dok se „Kućni ljubimci u društvu“ kvalificiraju kao društvene znanosti zahtjev.
U drugoj školi učenici mogu uzeti "Glazbu u američkoj kulturi" ili "Amerika kroz baseball" kako bi ispunili svoje zahtjeve.
Na drugom fakultetu, engleski fakulteti ne moraju pohađati predavanja Shakespeare.
Neke škole uopće nemaju osnovne zahtjeve. Jedna škola napominje da to "ne nameće određeni predmet ili predmet svim učenicima." S jedne strane, možda je pohvalno to što neki fakulteti ne prisiljavaju studente da pohađaju određene časove. S druge strane, jesu li brucoši zaista u poziciji da odluče koji će tečajevi njima najviše koristiti?
Prema ACTA izvješću, blizu 80% brucoša ne zna u čemu želi igrati. I druga studija EAB-a otkrila je da će 75% studenata promijeniti diplome prije nego što diplomiraju. Neki zagovaraju ne puštajući studente da odaberu glavni do druge godine. Ako studenti nisu ni sigurni koji stupanj planiraju pohađati, možda bi bilo nerealno očekivati od njih - posebno kao brucoši - da učinkovito odmjere koja će osnovna klasa biti uspješna.
Drugi je problem što škole ne ažuriraju svoje kataloge redovito i kad učenici a njihovi roditelji pokušavaju odrediti zahtjeve, možda ne gledaju točno informacija. Također, neki fakulteti i sveučilišta u nekim slučajevima čak i ne navode određene tečajeve. Umjesto toga, postoji nejasna uvodna rečenica "tečajevi mogu uključivati", pa se klase navedene u katalogu mogu, a ne moraju nuditi.
Diplomanti na faksu nemaju važne vještine
Međutim, vidljiv je izvanredan nedostatak informacija dobivenih osnovnim tečajevima na razini visokog učilišta. Anketa s visinom placa tražio je od menadžera da identificiraju vještine za koje su mislili da fakultetima najviše nedostaje. Među odgovorima se prepoznaje pisanje kao vrhunska vještina koja nedostaje u akciji među fakultetima. Vještine javnog govora su na drugom mjestu. Ali obje bi se vještine mogle razviti ako bi se od učenika tražilo pohađanje osnovnih predmeta.
U drugim istraživanjima poslodavci su se žalili na činjenicu da diplomanti na fakultetima nisu kritični razmišljanje, rješavanje problema i analitičke vještine - sve su to teme koje bi se trebale riješiti u jezgri Nastavni plan i program.
Ostali uznemirujući nalazi: 20% studenata koji su diplomirali na diplomskom studiju nisu bili u mogućnosti s točnošću izračunajte troškove za naručivanje uredskog materijala, prema Nacionalnom istraživanju američkog koledža Studenata.
Dok škole, skrbnički odbori i kreatori politika moraju izvršiti potrebne prilagodbe da bi se zahtijevao temeljni kurikulum, studenti ne mogu čekati ove promjene. Oni (i njihovi roditelji) moraju istraživačke škole što je temeljnije moguće, a studenti moraju odabrati nastavu koja im je potrebna umjesto da odaberu lagane tečajeve.