Ako ste ikada morali analizirati priču za nastavu iz engleskog jezika, postoji dobra šansa da vam je instruktor rekao da podržite svoje ideje tekstualnim dokazima. Možda vam je rečeno da "koristite citate". Možda su vam upravo rekli "napisati članak" i niste imali pojma što biste uključili u to.
Iako je gotovo uvijek dobra ideja uključiti citate prilikom pisanja kratkih priča, trik leži u odabiru citata koje trebate uključiti i, što je još važnije, o čemu točno želite reći ih. Citati zapravo ne postaju "dokaz" dok ne objasnite što dokazuju i kako to dokazuju.
U akademski radovi, niz nepovezanih citata ne može zamijeniti koherentan argument, bez obzira na to koliko zanimljivih opažanja iznesete u vezi s tim citatima. Stoga morate odlučiti što želite u svom radu dati.
Na primjer, umjesto da napišete rad koji općenito govori o "Flannery O'Connor's"Dobri ljudi, "mogli biste napisati članak tvrdeći da Joyini fizički nedostaci - njezina blizina i nestala noga - predstavljaju njene duhovne nedostatke.
Mnogi dijelovi koje objavljujem pružaju opći pregled priče, ali ne bi uspjeli kao školski radovi, jer ne predstavljaju fokusirani argument. Pogledaj "Pregled emisije Alice Munro 'Turska sezona. "" U školski rad nikad ne biste željeli uključiti sažetak parcele, osim ako vaš učitelj to posebno nije zatražio. Također, vjerojatno nikada ne biste željeli prelaziti s jedne nepovezane, neispitane teme na drugu.
Tekstualni dokazi koriste se kako bi se dokazala veća argumentacija u vezi s pričom, ali se koriste i kao potpora za sve manje stavova koje ste naveli na putu. Svaki put kada izjavite neku veliku priču ili veliku ili malu, morate objasniti kako znate što znate.
Na primjer, u filmu Langston Hughes pripovijetka "Rana jesen", iznijeli smo tvrdnju da jedan od likova, Bill, može razmišljati o gotovo ničemu, osim o tome "koliko je izgledala Marija." Kad takav zahtjev iznesete u časopisu za školu, morate zamisliti da vam netko stoji preko ramena i ne slaže se s tim vas. Što ako netko kaže: "On ne misli da je stara! On misli da je mlada i lijepa! "
Ovaj je toliko važan. Kratka verzija je da se studenti često boje izjaviti očigledno u svojim radovima jer smatraju da je to previše jednostavno. Ipak, očito je očito jedini način na koji studenti mogu dobiti zaslugu za to.
Vaš instruktor vjerojatno prepoznaje da su kiseli haring i Schlitz trebali označiti razlike u klasama u John Updikeu "A & P. "Ali dok to ne napišete, vaš instruktor nema načina da to znate.
Za svaki citirani redak trebali biste napisati barem tri retka s objašnjenjem šta citat znači i kako se odnosi na veću točku vašeg rada. To može izgledati zastrašujuće, ali pokušajte ispitati svaku riječ navoda. Ima li neka od riječi ponekad višestruko značenje? Koje su konotacije svake riječi? Kakav je ton? Primijetite da će vam "iznošenje očitog" pomoći u ispunjavanju pravila "jedan na jedan".
Gornji primjer Langstona Hughesa pruža dobar primjer kako možete proširiti svoje ideje. Istina je da tu priču nitko nije mogao pročitati i zamisliti da Bill misli da je Marija mlada i lijepa.
Zato pokušajte zamisliti složeniji glas koji se ne slaže s vama. Umjesto da tvrdi da Bill misli da je Marija mlada i lijepa, glas kaže: "Pa, sigurno misli da je stara, ali to nije jedino što on misli. "U tom bi trenutku mogli modificirati svoj zahtjev. Ili možete pokušati identificirati što je točno pomislilo da je njezina dob jedino što je mogao razmišljati. Do trenutka kada ste objasnili Billove neodlučne elipse, učinak Hughesove ' zagrada '()', i značenje riječi "želio", sigurno biste imali tri retka.
Slijedeći ove savjete u početku se možete osjećati nespretno ili prisilno. Ali čak i ako vaš rad ne teče tako glatko kako biste željeli, vaši pokušaji da detaljno istražite tekst priče mogu donijeti ugodna iznenađenja i za vas i za vašeg instruktora.