Jedan od najfascinantnijih aspekata nastave je bavljenje „lijenim“ učenikom. Lijeni student može se definirati kao učenik koji ima intelektualnu sposobnost za izvrsnost, ali nikad ne ostvaruje svoj potencijal, jer odluči ne raditi posao neophodan za maksimiziranje svojih sposobnosti. Većina nastavnika će vam reći da bi radije imali grupu učenika koji se trude, nego grupu jakih učenika koji su lijeni.
Izuzetno je važno da nastavnici temeljito ocijene dijete prije nego što ga označe kao "lijeno". Kroz taj postupak učitelji mogu otkriti da se događa mnogo više od jednostavne lijenosti. Važno je i to što ih nikada javno ne etiketiraju. To može imati trajan negativan utjecaj koji ostaje s njima tijekom života. Umjesto toga, učitelji se moraju uvijek zalagati za svoje učenike i podučavati ih potrebnim vještinama za svladavanje svih prepreka koje ih sprečavaju u maksimalnom iskorištavanju njihovih mogućnosti.
Primjer scenarija
Učitelj 4. razreda ima učenika koji neprestano ne ispunjava ili ne ispunjava zadatke. To je pitanje koji je u tijeku. Učenik bilježi nedosljedno
formativne procjene i ima prosječnu inteligenciju. Sudjeluje u razrednim raspravama i grupnom radu, ali je gotovo prkosan kada je u pitanju dovršavanje pismenog rada. Učiteljica se u par navrata susrela s roditeljima. Zajedno ste pokušali oduzeti privilegije kod kuće i u školi, ali to se pokazalo neučinkovitim u odvraćanju od ponašanja. Tijekom cijele godine učitelj je uočio da učenik ima problema s pisanjem općenito. Kad piše, gotovo je uvijek u najboljem slučaju nečitljiv i neuredan. Osim toga, učenik obavlja zadaće znatno sporije od svojih vršnjaka, što ga često uzrokuje puno većim opterećenjem domaćih zadaća od svojih vršnjaka.Odluka: To je pitanje s kojim se gotovo svaki učitelj suočava u nekom trenutku. To je problematično i može biti frustrirajuće za učitelje i roditelje. Prvo, imati roditeljska podrška u ovom je pitanju bitno. Drugo, važno je utvrditi postoji li osnovni problem koji utječe na sposobnost učenika da posao obavlja točno i pravodobno. Može se ispostaviti da je lijenost problem, ali može biti i nešto sasvim drugo.
Možda je to nešto ozbiljnije
Kao učitelj, uvijek tražite znakove da će studentu trebati specijalizirane usluge poput govora, radne terapije, savjetovanja ili posebnog obrazovanja. Čini se da je profesionalna terapija moguća potreba za studentom koji je gore opisan. Delovni terapeut radi s djecom koja nedostaju u razvoju fine motoričke sposobnosti poput rukopisa. Ove studente podučavaju tehnikama koje im omogućuju poboljšanje i prevazilaženje tih nedostataka. Učitelj treba uputiti školskog radnog terapeuta, koji će tada učiniti temeljita procjena učenika i utvrditi je li potrebna radna terapija za njih. Ako se to čini potrebnim, okupacioni terapeut počet će redovito raditi sa studentom kako bi im pomogao steći vještine koje im nedostaju.
Ili može biti jednostavna lijenost
Potrebno je razumjeti da se ovo ponašanje neće promijeniti preko noći. Trebat će vremena da student razvije naviku završetka i obrta u svom poslu. Radeći zajedno s roditeljem, sastavite plan kako biste osigurali da oni znaju koje zadatke treba svake večeri obavljati kod kuće. Bilježnicu možete poslati kući ili e-poštom roditelju poslati popis zadataka svaki dan. Odatle smatrajte učenika odgovornim za završetak svog posla i predajte se učitelju. Obavijestite učenika da će, kada se prijave u pet nedostajućih / nepotpunih zadataka, morati poslužiti subotnju školu. Subotnja škola trebala bi biti visoko strukturirana i monotona. Ostanite dosljedni ovom planu. Sve dok roditelji nastave suradnju, učenik će početi oblikovati zdrave navike u dovršavanju i pretvaranju u zadatke.