Način na koji komunicirate sa studentima izuzetno je važan. Tijekom prolaska kroz lekcije učenicima bi trebali postavljati pitanja na koja trebaju odgovarati ili pak zahtijevati da odgovore usmeno na teme o kojima razred raspravlja. Možete koristiti brojne tehnike kako biste dobili detaljnije odgovore učenika dok odgovore na vaše upute i pitanja. Ove metode ispitivanja mogu vam pomoći u vođenju učenika da poboljšaju ili prošire na odgovore.
Ovom tehnikom pokušavate navesti studente da dalje objasne ili pojasni njihove odgovore. Ovo može biti korisno kad učenici daju kratke odgovore. Tipično pitanje može biti: "Možete li to molim vas objasniti malo dalje?" Bloomova taksonomija može pružiti izvrstan okvir za navođenje učenika u praksu kritičko razmišljanje vještine.
Neka učenici dodatno objasne svoje odgovore izražavajući neuobičajeno nerazumijevanje njihovih odgovora. To može biti korisna ili izazovna tehnika ovisno o tome neverbalna komunikacija poput tona glasa koji koristite i izraza lica. Ključno je da obratite pažnju na ton kad odgovarate učenicima. Tipično pitanje može biti: "Ne razumijem vaš odgovor. Možete li objasniti što mislite? "
Ovom tehnikom učenicima dajete malu količinu ohrabrenja kako bi ih pomogli da se približe točnom odgovoru. Na ovaj se način studenti osjećaju kao da im se pruža podrška dok ih pokušavate približiti odgovoru koji je dobro formuliran. Tipično pitanje moglo bi biti: "Krećete se u pravom smjeru."
Također možete pomoći učenicima da daju bolje odgovore tako što ćete ih očistiti od grešaka. To se ne misli kao kritika odgovora učenika već kao vodič koji će im pomoći da se upuste u točan odgovor. Tipično pitanje moglo bi biti: "Pazite, ovaj korak zaboravljate ..."
U ovoj tehnici slušate što student kaže i zatim ponovno postavljate podatke. Tada biste pitali studenticu jeste li bili u pravu u refraziranju njezinog odgovora. Ovo može pomoći razredu sa pojašnjenjem zbunjujućeg odgovora učenika. Tipično pitanje (nakon što je preformirano odgovor učenika) moglo bi biti: "Dakle, kažete da je X plus Y jednak Z, zar ne?"
Ovo jednostavno pitanje od učenika traži da opravdaju svoj odgovor. Pomaže prikupljanje cjelovitih odgovora od učenika, posebno onih koji imaju tendenciju davanja jednodušnih odgovora na složena pitanja. Tipično pitanje može biti: "Zašto?"
Ovom se tehnikom pružite šansi da odgovori više učenika. Ova metoda je korisna kada se bave kontroverznim temama. To može biti izazovna tehnika, ali ako je učinkovito koristite, možete uključiti više učenika u raspravu. Tipično pitanje može biti: "Susie kaže da su revolucionari koji su vodili Amerikance tijekom revolucionarnog rata bili izdajnici. Juan, kakav je tvoj osjećaj u vezi s tim? "
Ovu tehniku možete koristiti na različite načine. Možete pomoći učenicima odgovoriti na druge teme kako bi pokazao veze. Na primjer, ako student odgovori na pitanje o Njemačkoj na početku Drugog svjetskog rata, možete zamoliti studenta da to poveže s onim što se dogodilo s Njemačkom na kraju Prvog svjetskog rata. Ovu tehniku možete koristiti i za pomicanje odgovora učenika koji nije u cijelosti na temu koja se trenutno nalazi. Tipično pitanje može biti: "Kakva je veza?"