Strategije za rješavanje poremećaja učenika

Učitelji razumiju da je vrijeme koje imaju sa svojim učenicima ograničeno. Dobri učitelji maksimalizira njihovo nastavno vrijeme i minimizira odvlačenje pažnje. Oni su stručnjaci za rješavanje problema. Rješavaju probleme brzo i učinkovito, minimizirajući poremećaje.
Najčešća distrakcija u učionici je poremećen učenik. To se predstavlja u mnogim oblicima i učitelj mora biti adekvatno pripremljen za rješavanje svake situacije. Moraju reagirati brzo i na odgovarajući način, zadržavajući dostojanstvo učenika.
Učitelji uvijek trebaju imati plan ili određene strategije na koje se oslanjaju kako bi izašli na kraj s učenicima koji ometaju rad. Važno je shvatiti da će svaka situacija biti drugačija. Strategija koja djeluje dobro za jednog učenika može pokrenuti drugu. Pojedinačno prilagodite situaciju i donosite svoje odluke na temelju onoga za što smatrate da će najbrže odvratiti pažnju s tim učenicima.

Prevencija je najbolji način da se nosi s poremećenim učenikom. Prvih nekoliko dana školske godine vjerojatno je najvažnije. Određivali su ton cijele školske godine. Studenti se osjećaju učiteljima. Oni će gurnuti da vide točno ono što im je dopušteno da se izvuku. Važno je da učitelji brzo uspostave te granice. Na taj će se način odvratiti problemi kasnije na putu. Važno je i odmah započeti s uspostavljanjem odnosa s učenicima.

Učitelj nikada ne bi trebao vikati na učenika ili govoriti učenicima da se "ušuti". Iako to može privremeno raširiti situaciju, to će učiniti više štete nego koristi. Učitelji moraju ostati mirni kada se obraćaju uznemirujućem učeniku. U mnogim slučajevima učenik pokušava navesti učitelja da reaguje glupo. Ako ostanete mirni i zadržite pamet, situacija može prilično brzo raspršiti. Ako postanete borbeni i sukobljeni, to može eskalirati u situaciji što ga čini potencijalno opasnom. Ako se osjećate emocionalno i shvatite to samo će biti štetno i na kraju šteti vašoj vjerodostojnosti kao učitelja.

Najgore što učitelj može učiniti je ignorirati situaciju za koju se nadaju da će nestati. Ne dopustite svojim učenicima da se maknu s sitnicama. Odmah im se suočite s njihovim ponašanjem. Neka vam kažu što rade pogrešno, zašto je to problem i kakvo je pravilno ponašanje. Naučite ih kako njihovo ponašanje utječe na druge. Studenti se mogu rano oduprijeti strukturi, ali oni je na kraju prihvaćaju jer se osjećaju sigurno u strukturiranom okruženju za učenje.

Ne skačite na zaključke. Ako učenik ima što za reći, poslušajte njegovu stranu. Ponekad postoje stvari koje su dovele do poremećaja koje možda niste vidjeli. Ponekad se događaju stvari izvan učionice koje su dovele do takvog ponašanja. Ponekad njihovo ponašanje može biti krik za pomoć i slušanje njih može vam omogućiti da im pomognete. Ponovite zabrinutost prema njima tako da znaju da ste ih slušali. Možda neće promijeniti način na koji se bavite situacijom, ali slušanje može izgraditi povjerenje ili vam dati uvid u druga važnija pitanja.

Nikad se namjerno ne posramite učenika ili ih pozovite pred školskim kolegama. Napravit će više štete nego što će dobro. Obraćati se studentu pojedinačno u hodniku ili nakon nastave, u konačnici će biti produktivnije od obraćanja pred vršnjacima. Oni će biti prijemčiviji prema onome što imate za reći. Vjerojatno će biti otvoreniji i iskreniji prema vama. Važno je održavati dostojanstvo svih svojih učenika. Nitko ne želi biti pozvan pred svoje vršnjake. To naposljetku šteti vašoj vjerodostojnosti i umanjuje vaš autoritet učitelja.

Vlasništvo učenika nudi osnaživanje pojedinca i potencijalno ima najveći utjecaj na promjenu ponašanja. Učitelji mogu lako reći da je to moj put ili autocesta, ali dopuštanje učenicima da razviju autonomni plan za korekciju ponašanja može biti učinkovitije. Dajte im priliku za samo-korekciju. Potaknite ih da utvrde pojedinačne ciljeve, nagrade za postizanje tih ciljeva i posljedice ako oni ne. Neka student stvori i potpiše ugovor koji detaljno opisuje ove stvari. Potaknite učenika da čuva kopiju na mjestu koje često viđaju, poput njihovog ormara, ogledala, bilježnice itd.

Većina roditelja očekuje da će se njihova djeca ponašati dok su u školi. Postoje izuzeci, ali većina će biti suradnja i korisna u poboljšanju situacije. Nastavnici trebaju imati dokumentaciju koja detaljno opisuje svaki problem i način na koji je riješen. Vjerojatno ćete vidjeti i više pozitivnih rezultata zamolite učenika da sjedne na vaš sastanak sa roditeljima. To također sprečava da on / ona kaže i učitelj kaže pitanja. Pitajte roditelje za prijedloge iz njihove perspektive o rješavanju ovih pitanja. Možda će vam moći pružiti strategije koje im rade kod kuće. Važno je raditi zajedno na stvaranju potencijalnog rješenja.

plan ponašanja učenika je pisani sporazum između učenika, njihovih roditelja i učitelja. Plan ocrtava očekivano ponašanje, daje poticaje za pravilno postupanje i posljedice za loše ponašanje. Plan ponašanja pruža izravni plan djelovanja za učitelja ako učenik i dalje ometa. Ovaj ugovor treba biti posebno napisan kako bi se rješavala pitanja koja učitelj vidi u razredu. Plan može sadržavati i vanjske izvore za pomoć poput savjetovanja. Plan može biti izmijenjen ili revidiran u bilo kojem trenutku.

Dobri učitelji su u stanju riješiti većinu pitanja iz vlastite discipline. Oni studenta rijetko upućuju na administratora. U nekim slučajevima to postaje potreba. Učenika treba poslati u ured kada je učitelj iscrpio svaki drugi put i / ili je učenik postao takav da odvraća pažnju da štetno djeluje na okruženje učenja. Ponekad je uključivanje administratora jedino učinkovito sredstvo odvraćanja od lošeg ponašanja učenika. Oni imaju drugačiji skup opcija koje mogu privući pažnju učenika i pomoći u rješavanju problema.

Praćenje može spriječiti recidive u budućnosti. Ako je učenik ispravio njihovo ponašanje, onda im povremeno recite da ste ponosni na njih. Potaknite ih da nastave vrijedno raditi. Čak i malo poboljšanja treba prepoznati. Ako se roditelji i administratori uključe, obavijestite ih kako stvari idu s vremena na vrijeme. Kao učitelj, vi ste onaj koji u rovovima vidi iz prve ruke što se događa. Davanje pozitivnih ažuriranja i povratnih informacija može vam pomoći osigurati dobar radni odnos u budućnosti.