Nastavni sindikati širom Sjedinjenih Država smanjuju svoje protivljenje da zaslužuju plaće za nastavnike i nastavnike pronalazeći nove načine eksperimentiranja s konceptom, iz učitelja su izbile strastvene reakcije svugdje, posvuda.
Dakle, što su točno prednosti i nedostaci plaćanja nastavnika drugačije na temelju rezultata koje daju u učionici? Pitanje je složeno. Zapravo se u svijetu obrazovanja o tome raspravlja više od 40 godina. Nacionalna udruga za obrazovanje (NEA) se odlučno protivi plaći zasluga, ali je li to ideja čije je vrijeme došlo?
Profesionalci
- Amerikanci cijene naporan rad i rezultate, a naš kapitalistički sustav ovisi o nagrađivanju takvih rezultata. Većina profesija nudi bonuse i povećava plaće za uzorne zaposlenike. Zašto bi predavanje trebalo biti izuzetak? Činjenica da neuredni učitelj i predani učitelj zarađuju jednaku plaću jednostavno ne odgovara većini ljudi.
- Intentivizirani učitelji će raditi jače i stvarati bolje rezultate. Koju motivaciju nastavnici trenutno moraju prijeći osnovne zahtjeve posla? Jednostavna mogućnost dodatnog novca vjerojatno bi se pretvorila u pametnije podučavanje i bolje rezultate za našu djecu.
- Programi Merit Pay pomoći će privući i zadržati najsjajnije umove zemlje. To je neobičan učitelj koji nije razmišljao o napuštanju učionice i ulasku na korporativno radno mjesto radi dvostrukih prednosti manje gnjavaže i više novca. Posebno inteligentan i učinkoviti učitelji mogli bi preispitati napuštanje profesije ako smatraju da se njihovi izvanredni napori prepoznaju na njihovim platnim listićima.
- Nastavnici su već premalo plaćeni. Merit Pay pomoći će u rješavanju ove nepravde. Nastava zbog renesanse poštovanja u ovoj zemlji. Kako bolje odražavati cijenjeni način na koji se osjećamo prema prosvjetnim djelatnicima, nego što im više plaćamo? A nastavnici s najboljom uspješnošću trebali bi biti prvi na redu za ovo financijsko priznanje.
- Usred smo manjka nastave. Plaća za zasluge potaknula bi potencijalne učitelje da profesiju više uzmu u obzir kao održiv izbor karijere, a ne kao osobnu žrtvu za veće dobro. Vezujući plaće s nastavom s nastavom, profesija bi izgledala modernije i vjerodostojnije, čime bi privukla mlade maturante u učionicu.
- S američkim školama u krizi, zar ne bismo trebali biti spremni pokušati gotovo ništa novo u nadi da ćemo napraviti promjene? Ako stari načini vođenja škola i motiviranje nastavnika ne funkcioniraju, možda je vrijeme da razmislite izvan okvira i isprobate Merit Pay. U vrijeme krize nijedna valjana ideja ne treba brzo odbiti kao moguće rješenje.
Protivnici
- Gotovo svi se slažu da bi dizajniranje i praćenje programa Merit Pay bila birokratska noćna mora gotovo epskih razmjera. Mnoga bi glavna pitanja trebala biti adekvatno odgovorena prije nego što bi nastavnici mogli čak i razmisliti o uvođenju zasluge za nastavnike. Takva razmatranja neizbježno bi nam oduzela stvarni cilj koji je usredotočiti se na studente i dati im najbolje obrazovanje moguće.
- Dobra volja i suradnja među nastavnicima bit će ugroženi. Na mjestima koja su prethodno isprobala varijacije Merit Paya, rezultati su često bili neugodna i kontraproduktivna konkurencija između nastavnika. Tamo gdje su nastavnici nekoć radili kao tim i zajednički dijelili rješenja, Merit Pay može učiniti da nastavnici zauzmu stav „Samo za sebe“. Ovo bi bilo pogubno za naše studente.
- Uspjeh je teško, ako ne i nemoguće, odrediti i izmjeriti. No Child Left Behind (NCLB) već je dokazao kako razna neujednačena igrališta u američkom obrazovnom sustavu svojstveno postavljaju široku paletu standarda i očekivanja. Uzmite u obzir raznolike potrebe Engleski učenici, Studenti s posebnim obrazovanjem i četvrti s malim primanjima i vidjet ćete zašto bi to moglo otvoriti zbrku crvi koji će definirati standarde uspjeha u američkim školama kada su ulozi gotovi u džepovima stvarnih učitelja.
- Protivnici tvrtke Merit Pay tvrde da je bolje rješenje trenutne obrazovne krize platiti više nastavnika. Umjesto da dizajniraju i reguliraju neuredan program Merit Pay, zašto jednostavno ne platiti nastavnicima ono što već vrijede?
- Sustavi visokog uloga Merit Pay neizbježno bi poticali nepoštenje i korupciju. Odgajatelji bi bili financijski motivirani da lažu o testiranju i rezultatima. Učitelji mogu imati legitimne sumnje u glavni favoriziranje. Žalbi i tužbi bilo bi dovoljno. Opet, sva ta neuredna moralna pitanja služe samo odvraćanju od potreba naših učenika kojima je jednostavno potrebna naša energija i pažnja da bi naučili čitati i uspjeti u svijetu.
Pa što sad mislite? S pitanjima koja su složena i evokativna kao što je Merit Pay, nečije se stajalište može prirodno prilagoditi.
U velikoj slici sve što je zaista važno jest učenje koje se događa s našim učenicima kada se „guma susreće s cestom“ u našim učionicama. Uostalom, u svijetu nema učitelja koji bi ušao u profesiju zbog novca.
Uredio: Janelle Cox