Kako školski administrator postaje učinkovit vođa

Sjajno vodstvo ključ je uspjeha u bilo kojoj školi. Najbolje škole će imati djelotvornog školskog vođu ili grupu vođa. Vodstvo ne samo da postavlja osnovu za dugoročno postignuće, već osigurava da će postojati dugo nakon što su otišli. U školskom okruženju, vođa mora biti višestruk jer se svakodnevno suočava s drugim administratorima, učiteljima, pomoćnim osobljem, učenicima i roditeljima. To nije lak posao, ali mnogi administratori su stručnjaci koji vode različite podskupine. Oni mogu učinkovito raditi i podržavati svaku osobu u školi.

Kako školski administrator postaje učinkovit vođa škole? Na ovo pitanje ne postoji niti jedan odgovor, već je spoj kvaliteta i karakteristika koje daju učinkovitu prednost lideru. Postupci administratora s vremenom im pomažu i da postanu pravi školski vođa.

Vođa razumije da drugi neprekidno promatraju što rade i kako reagiraju na određene situacije. Stižu rano i kasno ostaju. Vođa ostaje miran u vremenima u kojima može postojati kaos. Vođa volontira za pomoć i pružanje pomoći na područjima koja su im potrebna. Nose se unutar škole i izvan nje

Vođa ima kontinuiranu viziju poboljšanja koja vodi način njihova poslovanja. Nikad nisu zadovoljni i uvijek vjeruju da mogu i više. Strastveni su prema onome što rade. Oni su u stanju nagovoriti one oko sebe da uđu u njihovu viziju i da postanu jednako oduševljeni tim. Vođa se ne boji proširiti ili umanjiti svoju viziju kad je to prikladno. Oni aktivno traže doprinos od onih koji ih okružuju. Vođa ima i kratkoročnu viziju za zadovoljavanje trenutnih potreba, i dugoročnu viziju za zadovoljenje budućih potreba.

Vođa to razumije poštovanje je nešto što se prirodno zarađuje s vremenom. Oni ne prisiljavaju druge oko sebe da ih poštuju. Umjesto toga, oni zaslužuju druge poštovanje odavanjem poštovanja. Vođe daju drugima oko sebe mogućnosti da budu najbolji. Možda se ne slažu uvijek visoko cijenjeni vođe, ali ih ljudi gotovo uvijek slušaju.

Školski se upravitelji svakodnevno suočavaju s jedinstvenim situacijama. To osigurava da posao nikad nije dosadan. Vođa je učinkovit rješavatelj problema. Oni mogu pronaći učinkovita rješenja koja će biti od koristi svim uključenim stranama. Ne boje se razmišljati izvan okvira. Oni razumiju da je svaka situacija jedinstvena i da ne postoji način na koji urezač kolačića može postupiti. Vođa pronalazi način da se to dogodi kad nitko ne vjeruje da se to može učiniti.

Vođa stavlja druge na prvo mjesto. Oni donose skromne odluke koje ne moraju nužno imati koristi, ali umjesto toga, to je najbolja odluka za većinu. Ove odluke mogu umjesto toga otežati njihov posao. Vođa žrtvuje osobno vrijeme kako bi pomogao tamo i kada im je potrebno. Ne brinu se kako će izgledati sve dok to koristi njihovoj školi ili školskoj zajednici.

Vođa ima politiku otvorenih vrata. Oni ne odbacuju nikoga tko osjeća da treba razgovarati s njima. Oni slušati druge gorljivo i svesrdno. Osjećaju da su važni. Rade sa svim strankama na stvaranju rješenja i informišu ih tijekom procesa. Vođa razumije da i drugi oko njih imaju potencijalno sjajne ideje. Oni neprestano traže informacije i povratne informacije. Kad netko drugi ima vrijednu ideju, vođa im daje zasluge.

Vođa razumije da se situacije mijenjaju i ne boji se promijeniti s njima. Oni brzo procjenjuju svaku situaciju i prikladno se prilagođavaju. Ne boje se promijeniti pristup kada nešto ne radi. Izvršit će suptilne prilagodbe ili skroz nacrtati plan i započeti od početka. Vođa koristi resurse koji su im na raspolaganju i čini ih da rade u svakoj situaciji.

Vođa razumije da pojedinačni dijelovi u stroju održavaju rad čitavog stroja. Oni znaju koji je od tih dijelova fino podešen, koje treba malo popraviti, a koji bi ih potencijalno mogli zamijeniti. Vođa poznaje individualne snage i slabosti svakog učitelja. Pokazuju im kako da iskoriste svoje snage kako bi utjecali i stvorili osobni razvojni planovi poboljšati svoje slabosti. Voditelj također ocjenjuje cijeli fakultet u cjelini i pruža profesionalni razvoj i obuku u područjima gdje je potrebno poboljšanje.

Vođa naporno radi na tome da svaki učitelj postane bolji. Potiču ih da neprestano rastu i poboljšavaju se. Oni izazivaju svoje nastavnike, stvaraju ciljeve i pružaju im stalnu podršku. Planiraju smisleni profesionalni razvoj i osposobljavanje svog osoblja. Vođa stvara atmosferu u kojoj su distrakcije svedene na minimum. Potiču svoje učitelje da budu pozitivni, zabavni i spontani.

Vođa teži savršenstvu s razumijevanjem da nisu savršene. Znaju da će pogriješiti. Kada pogriješe, oni pripadaju toj pogrešci. Vođa naporno radi na ispravljanju bilo kakvih pitanja koja nastaju kao rezultat pogreške. Najvažnija stvar koju voditelj nauči iz svoje pogreške jest da se to ne bi smjelo ponoviti.

Vođa ne dopušta drugima da pobjegnu od osrednjosti. Smatraju ih odgovornim za svoje postupke i ukorjuju ih kada je to potrebno. Svi koji uključuju učenike imaju određene poslove u školi. Voditelj će osigurati da svi razumiju što se očekuje od njih dok su u školi. Oni kreirajte određene politike koje se bave svakom situacijom i provode ih kad ih se razbije.

Vođe su uvijek pod mikroskopom. Pohvaljeni su za uspjehe svoje škole i provjereni su zbog svojih neuspjeha. Vođa će donijeti teške odluke koje mogu dovesti do nadzora. Oni razumiju da nije svaka odluka ista, pa čak i slučajeve sličnosti možda trebate rješavati drugačije. Oni procijeniti svaki slučaj učeničke discipline pojedinačno i slušajte sve strane. Vođa naporno radi kako bi učitelju pomogao da se poboljša, ali kad učitelj odbije suradnju, prekida ih. Svakodnevno donose stotine odluka. Voditelj temeljno procjenjuje svaki od njih i donosi odluku za koju vjeruje da će biti najkorisnija za cijelu školu.