Ispitivanje inteligencije za specijalno obrazovanje

Pojedinačni testovi inteligencije obično su dio testova koji će školski psiholog koristiti za ocjenjivanje učenika kad su upućeni na evaluaciju.

Dva najčešće korištena su WISC (Wechslerova ljestvica inteligencije za djecu) i Stanford-Binet. Dugi niz godina WISC se smatrao najpouzdanijom mjerom inteligencije, jer je sadržavao objekte koji se temelje na jeziku i simbolima i stavke koje se temelje na performansama. WISC je također pružio dijagnostičke informacije, jer se verbalni dio testa mogao uspoređivati ​​sa stavkama performansi, kako bi pokazao nesklad između jezične i prostorne inteligencije.

Stanford Binet-Intelligence skala, izvorno Binet-Simon test, dizajnirana je s ciljem identificiranja učenika s kognitivnim smetnjama. Vaga se usredotočila na jezik suzila je definiciju inteligencije koja je donekle proširena u najnovijem obliku, SB5. I Stanford-Binet i WISC su normirani, uspoređujući uzorke iz svake dobne skupine.

U oba slučaja vidjeli smo kako se rezultati inteligencije povećavaju. Istraživanje pokazuje kako se prosjek povećava negdje između 3 i 5 posto u desetljeću. Vjeruje se da je činjenica kako se posreduje sa instrukcijama izravno povezana s mjerenjem inteligencije. Ne moramo nužno podučavati test toliko koliko strukturiraju informacije na taj način. To također znači da djeca s teškom apraksijom ili jezičnim poteškoćama zbog autizma mogu biti vrlo loše ocjenjena na Standford-Binet-u zbog njegove usredotočenosti na jezik. Oni su možda u svojoj dijagnozi "intelektualno onesposobljeni" ili "retardirani", dok u stvarnosti mogu biti i "intelektualno različiti", jer se njihova inteligencija uistinu ne procjenjuje.

Reynoldsovoj skali za intelektualno ocjenjivanje ili RAIS treba 35 minuta za administraciju i pokriva 2 indeksa verbalne inteligencije, 2 neverbalni indeksi i sveobuhvatni indeks inteligencije, koji između ostalog mjeri sposobnost rasuđivanja i sposobnost učenja kognitivne sposobnosti.

Najpoznatiji proizvod ispitivanja inteligencije je IQ ili Intelligence Quotient. IQ ocjena 100 znači odražavati prosječnu (srednju) ocjenu za djecu iste dobi kao i dijete koje se ispituje. Ocjena preko 100 podrazumijeva bolje od prosječne inteligencije, a ocjene ispod 100 (zapravo 90) podrazumijevaju određenu razinu kognitivne razlike.

Grupni testovi radije sebe smatraju "sposobnošću", a ne testovima inteligencije i obično se koriste za prepoznavanje djece za nadarene programe. Obično se koriste za "skrining" za prepoznavanje djece s visokom ili slabom inteligencijom. Djeca koja su identificirana za nadarene programe ili IEP često se ponovno testiraju pojedinačnim testom, bilo WISC ili Standford Binet inteligencijskih testova, kako bi imali jasniju sliku djetetovih izazova ili darove.

CogAT ili Kognitivne sposobnosti sastoje se od nekoliko sesija, od 30 minuta (vrtić) do 60 minuta (viša razina.)

MAB ili višedimenzionalna baterija se sastoji od 10 podtestova i mogu se grupirati u verbalna područja i područja izvedbe. MAB se može primijeniti na pojedince, grupe ili na računalu. Daje standardne rezultate, postotke ili IQ.

S naglaskom na državne procjene i dostignuća, nekoliko okruga redovito provodi grupne testove. Psiholozi obično preferiraju jedan od pojedinačnih testova inteligencije kako bi identificirali djecu za posebne obrazovne službe.