Operativna definicija ponašanja je alat za razumijevanje i upravljanje ponašanjem u školskom okruženju. Izričita je definicija koja omogućuje dva ili više nezainteresiranih promatrača da identificiraju isto ponašanje kada ga promatraju, čak i kad se događa u vrlo različitim okruženjima. Operativne definicije ponašanja su od vitalnog značaja za definiranje ciljanog ponašanja za obje Analiza funkcionalnog ponašanja (FBA) i a Intervencijski program ponašanja (BIP).
Dok se operativne definicije ponašanja mogu koristiti za opisivanje osobnih ponašanja, mogu se koristiti i za opisivanje akademskog ponašanja. Da bi to učinio, učitelj definira akademsko ponašanje koje bi dijete trebalo pokazati.
Zašto su operativne definicije važne
Može biti vrlo teško opisati ponašanje bez da je subjektivno ili osobno. Učitelji imaju svoje perspektive i očekivanja koja mogu, čak i nehotice, postati dio opisa. Na primjer, "Johnny je trebao znati kako se postrojiti, ali umjesto toga odlučio je trčati po sobi", pretpostavlja da je Johnny imao sposobnost učenja i generalizacije pravila i da je aktivirao izbor za "loše ponašanje." Iako je ovaj opis možda točan, možda je također netočan: Johnny možda nije shvatio što se očekuje ili je možda započeo s prikazivanjem bez namjere loše se ponaša.
Subjektivni opisi ponašanja mogu učitelju otežati njegovo učinkovito razumijevanje i bavljenje njime. Da biste razumjeli i riješili se ponašanja, izuzetno je važno razumjeti kako to ponašanje funkcije. Drugim riječima, definiranjem ponašanja u smislu onoga što se jasno može vidjeti, također smo u mogućnosti ispitati i prethodne i posljedice ponašanja. Ako znamo što se događa prije i poslije ponašanja, bolje razumijemo što nas potiče i / ili jača.
Konačno, većina ponašanja učenika događa se u više postavki tijekom vremena. Ako Jack obično gubi fokus u matematici, vjerojatno će izgubiti fokus i na ELA (English Language Arts). Ako Ellen djeluje u prvom razredu, vjerojatno je da će još uvijek igrati (barem donekle) u drugom razredu. Operativne definicije su toliko specifične i objektivne da mogu opisati isto ponašanje u različitim postavkama i u različitim vremenima, čak i kada to različiti ljudi promatraju.
Kako stvoriti operativne definicije
Operativna definicija trebala bi postati dio svih podataka koji se prikupljaju kako bi se uspostavila osnovna vrijednost za mjerenje promjena u ponašanju. To znači da podaci trebaju sadržavati metrika (numeričke mjere). Na primjer, umjesto da piše "Johnny napušta svoj stol za vrijeme nastave bez dozvole", korisnije je pisati "Johnny napušta svoj stol dva do četiri puta dnevno po deset minuta, bez odobrenja. "Metrike omogućuju utvrđivanje poboljšava li se ponašanje kao rezultat intervencije. Na primjer, ako Johnny još uvijek napušta svoj stol, ali sada odlazi samo jednom dnevno u trajanju od pet minuta, došlo je do dramatičnog poboljšanja.
Definicije rada trebale bi također biti dio funkcionalne analize ponašanja (FBA) i intervencijski plan ponašanja (poznat kao BIP). Ako ste odjavili "ponašanje" u odjeljku s posebnim pitanjima u Individualnom obrazovanju Program (IEP), savezni zakon vam je potreban da stvorite ove važne dokumente o ponašanju kako biste to učinili obrati im se.
Operacionalizacija definicije (utvrđivanje zašto se događa i što se njome događa) će vam također pomoći u prepoznavanju zamjensko ponašanje. Kada možete operacionalizirati ponašanje i identificirati funkciju, možete pronaći ponašanje koje nije kompatibilno s ciljno ponašanje, zamjenjuje pojačanje ciljanog ponašanja ili se ne može izvršiti istodobno s ciljem ponašanje.
Operativna definicija ponašanja
Neoperativna (subjektivna) definicija: John briše pitanja u razredu. Koji razred? Što blebeta? Koliko često bljesne? Postavlja li pitanja koja se odnose na razred?
Operativna definicija, ponašanje: John razbuđuje relevantna pitanja ne podižući ruku tri do pet puta tijekom svake klase ELA-e.
Analiza: John obraća pažnju na sadržaj predavanja jer postavlja relevantna pitanja. Međutim, on se ne fokusira na pravila ponašanja u učionici. Pored toga, ako ima dosta relevantnih pitanja, možda ima problema s razumijevanjem ELA sadržaja na razini o kojoj mu se uči. Vjerojatno bi John mogao imati koristi od osvježenja etiketa u učionici i neki nastavnici ELA-e kako bi bili sigurni da radi na razini razreda i da je u pravom razredu na temelju svog akademskog profila.
Neoperativna (subjektivna) definicija: Jamie izbacuje jalove vatre tijekom odmora.
Operativna definicija, ponašanje: Jamie viče, plače ili baca predmete svaki put kada sudjeluje u grupnim aktivnostima tijekom odmora (tri do pet puta tjedno).
Analiza: Na temelju ovog opisa zvuči kao da se Jamie uznemirio samo kad je uključen u grupne aktivnosti, ali ne i kada igra sam ili na opremi igrališta. To sugerira da ona može imati poteškoća u razumijevanju pravila igre ili socijalne vještine potrebnih za grupne aktivnosti ili da je netko iz grupe namjerno isključuje. Nastavnik treba promatrati Jamiejevo iskustvo i razviti plan koji će joj pomoći da izgradi vještine i / ili promijeni situaciju na igralištu.
Neoperativna (subjektivna) definicija: Emily će čitati na razini drugog razreda. Što to znači? Može li odgovoriti na pitanja razumijevanja? Kakva pitanja o razumijevanju? Koliko riječi u minuti?
Operativna definicija, akademska: Emily će s 96 posto točnosti pročitati odlomak od 100 ili više riječi na razini 2,2 razreda. Točnost u čitanju razumijeva se kao broj ispravno pročitanih riječi podijeljen s ukupnim brojem riječi.
Analiza: Ova je definicija usmjerena na tečnost čitanja, ali ne i na razumijevanje čitanja. Za Emilynovo čitanje trebalo bi razviti zasebnu definiciju. Razdvajanjem ovih metrika moći će se utvrditi je li Emily sporo čitač s dobrim razumijevanjima ili ima problema s tečnošću i razumijevanjem.