Sveobuhvatan plan upravljanja učionicom

Sveobuhvatan plan upravljanja učionicom presudan je za uspjeh učitelja u bilo kojoj vrsti učionice. Ipak, slabo organiziran resurs soba ili samostalna učionica bit će jednako neproduktivni i kaotični kao i učionica za opće obrazovanje bez kormila za ponašanje - možda i više. Predugo su se nastavnici oslanjali na to da su najveći, najglasniji ili nasilnik za kontrolu lošeg ponašanja. Mnoga su djeca s invaliditetom to naučila remetilačko ponašanje pomoći će im da izbjegnu neugodu što će svojim vršnjacima otkriti da ne znaju čitati ili da odgovore dobivaju pogrešno češće nego ne. Stvaranje uređene i uspješne učionice važno je za svu djecu. Stidljiva ili dobro odgojena djeca moraju znati da će biti sigurna. Disruptivni studenti moraju imati strukturu koja će podržavati njihovo najbolje ponašanje i učenje, a ne njihovo najgore ponašanje.

Zbog tužbi države su stvorile zakonodavstvo kojim se učitelji trebaju osigurati progresivni planovi discipline za studente. Stvaranje sigurnog obrazovnog okruženja više je od nečeg "lijepog", pravna je odgovornost kao i važno zadržavanje zaposlenja. Proaktivnost je najbolji način da budete sigurni da možete ispuniti ovu važnu obvezu.

Da bi plan doista bio uspješan, potrebno je:

• Dajte jasnoću o očekivanjima. Ovo počinje s pravilima, ali treba nastaviti s poučavanjem. rutine ili postupci također daju jasnoću u očekivanjima.
• Prepoznati i nagraditi odgovarajućim ponašanjem. To se može osigurati putem Potpora pozitivnom ponašanju.
• Sankcionirajte i osigurajte posljedice zbog neprihvatljivog ponašanja.

Da bi se osiguralo da plan pruža svaku od ovih stvari, trebat će i sve sljedeće.

Pojačanje: Ponekad se izraz "posljedica" koristi kako za pozitivne tako i za negativne ishode. Primijenjena analiza ponašanja (ABA) koristi izraz "pojačanje". Pojačanje može biti unutarnje, socijalno ili fizičko. Ojačanje se može oblikovati tako da podrži "zamjensko ponašanje, ", iako u sustavu koji vlada na cijeloj klasi možda želite ponuditi izbornik pojačanjai neka studenti odaberu stvari za koje im se pojačavaju. Stavite prehrambene proizvode na dno osnovnog izbornika pojačanja kako biste ih mogli "bijeliti" ako vaša škola / okrug ima pravila protiv upotrebe hrane za pojačanje. Ako imate studente s doista teškim ponašanjima, vrećica kokica s sendvičem često je dovoljna da ih neovisni rade duži vremenski period.

Pojačani sustavi: Ovi planovi mogu podržati čitav razred u planovima pozitivnog ponašanja:

• Token Systems: Tokeni mogu biti bodovi, čipovi, naljepnice ili drugi načini za bilježenje uspjeha učenika. Morate pronaći najbolji način da odmah komunicirate kada su studenti zaradili žetone prema svojim izborima.
• Sustav lutrije: Uhvatite studente da su dobri i dajte im ulaznice koje su dobre za crtanje. Sviđaju mi ​​se crvene karte koje možete kupiti za karnevale, a i djeca ih vole.
• Mramorni Jar: staklenka ili drugi način skupljanja uspjeha cijele klase u pravcu grupne nagrade (terenski izlet, zabava s pizzama, filmski dan) pomoći će vam vizualni podsjetnik o nagradama: također vam pomaže da zapamtite da velikodušno prskate pohvale po učionici.

Posljedice: Sustav negativnih ishoda koji će spriječiti neprihvatljivo ponašanje. Kao dio progresivnog plana discipline, želite imati posljedice na mjestu. Jim Fay, autor Roditeljstva s ljubavlju i logikom, odnosi se na "prirodne posljedice" i "logične posljedice". Prirodne posljedice su ishodi koji automatski proizlaze iz ponašanja. Prirodne posljedice su najsnažnije, ali malo od nas bi ih ocijenilo prihvatljivim.

Prirodna posljedica trčanja na ulicu je udaranje automobila. Prirodna posljedica igranja noževima je loše rezanje. To nije prihvatljivo.

Logičke posljedice uče jer su logično povezane s ponašanjem. Logična posljedica nedovršetka rada je gubitak vremena odmora kada se posao može završiti. Logična posljedica propadanja udžbenika je plaćati knjigu, ili kad je to teško, staviti u nju vrijeme volontera za povratak škole za izgubljene resurse.

Posljedice za progresivni plan discipline mogu uključivati:

• Upozorenje,
• Gubitak dijela ili cijelog udubljenja,
• Gubitak privilegija, poput računalnog vremena,
• Pismo kući,
• Kontakt roditelja telefonom,
• Nakon pritvora u školi i / ili
• Suspenzija ili druga administrativna radnja kao krajnje sredstvo.

Mislite da se listovi mogu koristiti kao dio vašeg progresivnog plana, posebno u onom trenutku kada studenti izgube sve ili dio svog odmora ili drugog slobodnog vremena. Koristite ih oprezno: učenici koji ne vole pisati mogu pisanje doživljavati kao kaznu. To što učenici pišu "Neću razgovarati u razredu" 50 puta ima isti efekt.

Imajte plan za hitne slučajeve i vježbajte ga ako je vjerojatno da imate učenika sa ozbiljnim problemima u ponašanju. Utvrdite tko bi trebao dobiti telefonski poziv ako trebate ukloniti djecu ili zato što imaju muke, ili zbog toga što njihovi natezači ugrožavaju vršnjake.

Studenti s invaliditetom trebali bi imati Funkcionalna analiza ponašanja, završio učitelj ili školski psiholog, a potom a Plan poboljšanja ponašanja stvorio učitelj i višestruki disciplinski tim (IEP tim). Ovaj plan mora biti distribuiran svim nastavnicima koji će imati kontakt s učenicima.